不管我们再怎么倡导快乐教育,考试都仍将是当下所有孩子躲不过去的一块“试金石”。既然如此,我们就不应该去回避考试这个问题。
我相信在不少家长的心里都有一个很大的困扰:为什么我的孩子在每次复习功课时总是手忙脚乱,感觉好像又重新学了一遍功课,虽然非常辛苦但复习效果并不好,最后在考试成绩上常常让人大失所望。
问题出来了,我们当然要先把问题生成的原因找到,然后再对症下药,找到一个合理有效的解决办法。
01如果深入剖析下去,我们就会发现,几乎所有孩子学习问题的背后都和学习习惯有关。
我们注意到,大多数孩子的日常学习状态就是,每天只顾着去完成书面作业,而忽视了课后的复习总结。在他们的眼里,课后的复习总结应该是要放在复习阶段来做。这实际上是一个很大的认识误区,恰恰是孩子复习效率低下的根源之一。
如果我们换一种思维方式,结果就完全不是这样子了,能给我们带来意外的惊喜,我们就先从艾斯浩宾遗忘曲线说起。
了解艾斯浩宾遗忘曲线的人都知道,遗忘的总体规律是先快后慢,先多后少。根据艾斯浩宾遗忘曲线,人在记忆20分钟之后的遗忘率接近50%,在1小时之后的遗忘率接近55%,在1个月之后80%的记忆内容都将不复存在。
换句话说,对学过的内容如果不及时加以复习的话,基本上就要被忘得一干二净了。
可我们再来看看现实中复习时间的周期安排,就会发现,不管是单元复习还是期中期末复习,复习周期安排大多要在一个月之后甚至更久。不难看出,等到孩子真正进入到复习阶段之后,至少八成或以上的课本知识等于是要重新学一遍,再加上不止一门学科要复习,在有限的复习时间内,这样近乎重新学新课的所谓复习对孩子来说是不堪重负的,复习效果之差可想而知,自然达不到我们的学习目的。
所以,当我们看到孩子一到家就迫不及待地拿出书本,急急忙忙地做作业的错误做法,可不能光顾着欣赏,还要看到不利的一面。虽然孩子一回家就能积极做作业的学习态度可圈可点,但我们也要看到,这种做法的最大问题在于,由于孩子在做作业之前少了“过电影”这个环节,因而无法做到对当天所学知识进行系统的归纳整理,更由于缺少深度思考,就会对当天所学的知识感到模糊不清、似是而非的。
在这种情况下,孩子在做作业中只要遇到稍有挑战性的题目,就会踌躇不前,犹犹豫豫不知如何下笔,在旁陪读的家长当看到孩子这也不会、那也不会的,难免会感到心焦气躁的,而家长的负面情绪又将进一步加剧孩子的紧张和不安。长此以往,孩子欠下的“学习债”将越来越多,对学习越来越缺乏信心,这又怎么可能把功课学得扎实牢靠呢?
其中原因很好理解,对小学生来说,学习知识的主要渠道来自老师课堂上的讲授,由于不是自己实践得来的知识,印象大都不深刻,加之每天的功课涉及到多门学科,知识量并不少,这就导致很多知识如果不及时重温巩固的话,很快就会被孩子遗忘。
对此,我的建议是,我们宁可让孩子放慢脚步和节奏,比如放学回家后不急于让孩子做作业,先把当天学过的课堂知识像“过电影”一样快速过一遍。当孩子养成课后“过电影”的习惯之后,后面不管再繁重的学习都能做到从容应对,甚至是学得越来越轻松,功课也越来越扎实牢靠。
02利用课后“过电影”的方式来对当天所学的内容快速过一遍,其核心原理就是对记忆进行主动式的即时修复。
其基本做法是:在学习后的当天之内抓紧时间对新知识“趁热打铁”,理一理知识脉络,快速浏览相关教材和笔记,再做一做相关的练习来进一步巩固(老师一般都会布置相应的练习),这种及时对新课内容“过电影”般的一次重温,其记忆效率100%恢复。
然后躺在床上在入睡前再快速过一遍“电影”;接着让孩子遵循3天、7天、半个月、1个月、3个月、半年的复习频率,包括在第1周之内的第二轮复习中,孩子只要用很短的几分钟时间就能让100%的记忆苏醒。
在接下来的1个月之内,孩子同样只要用很短的几分钟时间再度进行复习,记忆还会再度100%复活。到这个时候,原本的短期记忆几乎已经变成了一种长期记忆,可以做到长久不忘。
前面介绍的课后“过电影”方法是在放学回家之后进行的,效果已经算是不错,但如果自己对自己有更高的要求,或者说孩子本身就有一定的自律性,还可以采用另一种更为理想的“过电影”方式。具体操作方法和前面大体相当,但在时间和节奏上都更加紧凑:
在一节课结束之后,对本节课的内容回顾大约一两分钟之后,紧接着复习前一节课的内容,在1小时之后再次快速回顾或者确认一下所学的内容即可,即可修复前一节课被遗忘的内容。由于间隔时间不长,此时所学的知识大部分都印象深刻,因此真正用时都非常短,但学习效果却很理想。接下来的复习频率和方法和前一种版本一模一样。
如果我们的孩子每节课后都能做到及时“过电影”的习惯,如此,才能记得更牢,掌握得更好,运用得更加灵活。那么,我相信假以时日,孩子的学习成绩将突飞猛进,而且可以大大简化和节省以后的复习时间,复习时间甚至可以腾出来做其他方面的事情。
03俗话说,今日事今日毕,要想达到对当天课堂知识的彻底掌握,就必须要对每节课的内容进行即时的回顾和梳理。前面已经提到了关于课后“过电影”对孩子学习上的帮助和方法,接下来介绍一个完整的课后“过电影”的四个步骤。
完整的课后“过电影”一般包括这四个步骤:1.快速回忆当天的课堂内容;2.边回忆边对照课本;3.及时对照和整理课堂笔记;4.查阅相关参考书,进一步拓展知识。
具体来说,家长可让孩子按照以下四个步骤来进行:
一、快速回忆当天的课堂内容
根据艾斯浩宾遗忘曲线规律,一般来说,孩子课后复习间隔的时间不宜太长,至少要做到当天的内容当天复习,这样的记忆效果才是理想的。
在复习前,不要急着让孩子去看书,应该先让孩子闭目回顾一下当天所学的课程内容,静下下心来回忆老师在课堂上所讲的知识。比如,老师今天都讲了哪些问题和重点?老师又是怎么去分析和解决那些重难点的?哪些问题是自己还没有弄懂或一知半解的?等等。
如果孩子在当天能回忆出全部或大部分的课堂内容,那起码说明他的听课效率在总体上还是不错的,可如果回忆得七零八落的,那就要让孩子好好反思一下听课效率了。
二、边回忆边对照课本
边回忆边对照课本,不仅能抓住重点,还能巩固关键性的内容。在对照课本时,不要平铺直叙地看一遍,而是要找出侧重点。对于能够完整回忆出来的知识点,不需要再花时间去看课本,或者至多快速浏览一遍课本即可,而对那些回忆不出来的或印象模糊的课堂内容,则需要利用记忆尚存的情况下,有针对性地进行研读。
三、及时对照和整理课堂笔记
通常课堂上的重难点,老师都会提议学生记录在笔记本上。记完之后,家长要引导孩子最大限度地发挥笔记的作用,而不是让笔记躺在抽屉里“睡大觉”。比如,让孩子在课后及时地去整理和查缺补漏、对没有来得及记或没有记全的部分,课后要及时补上等等。
四、查阅相关参考书,进一步拓展知识
让孩子看一看相关参考书,不仅能加深他们对课本知识的理解,还能提升孩子对知识点的认知,是学习中不可缺少的好帮手。因此,家长可以帮孩子把把关,或者咨询一下学科老师,给孩子选择一本合适的参考书,用来帮助孩子学习。
结语我们要尽可能地引导孩子养成每天重温老师当天上课的内容,其中能力强的可在每节课后都“过一遍电影”,能力稍弱的,就在放学回家之后把“过电影”当作第一件要完成的功课,这样的复习效果要远远超过隔上很长时间再去复习的效果。
孩子一旦养成这种良好的学习习惯之后,成绩坚挺自是小菜一碟,其学习潜力更是不可估量!