北师大的林小英教授在2023年出版了一本《县中的孩子》，这本书出版后立即成为各大榜单中的畅销书。

成为畅销书，一方面是教育问题，一直是家长和网友共同关心的话题。

有孩子的家长普遍面临这样的困惑，各种专家学者层出不穷。今天说，孩子的教育是有规律的，不要错过窗口期，明天又说，教育没有绝对的真实，要找到适合自己的。

另外一方面，经济和科技都处在转型期，能不能成功转型，关键是要看我们能不能多出人才、快出人才。

前不久，林小英分别接受了得到和访谈类节目《十三邀》的邀请，分享了自己对教育的看法。

林小英老师再访谈中提到的几个问题，确实引人深思，听了她的回答现场嘉宾、访谈者都陷入了长久的沉默和深思。

第一，什么是教育的底线？

第二，灌木就不能成为乔木吗？

第三，普通人的出路在哪里？

你随便问个老师，每个孩子都有机会考上清北吗？每个孩子都能考上985吗？

所有的老师肯定都会告诉你，不可能，绝对不可能。

你随便找一个家长问他，你认为你家孩子能考上北大吗？

对当前升学压力稍微有点了解的家长，肯定都会迟疑。

有网友调侃到，985就是98.5%的学生都考不上的大学。

98.5%的学生都考不上，稍微有点夸张。虽然经过多次扩招，但要考一所985肯定至少要达到前5%。

985是一道一道题，一张一张试卷堆出来的。要考名校，就要比别人有更低的错误率。

那考上名校是不是就万事大吉了？

后续又是一系列的问题，选择哪个专业，去哪个行业实习，要不要考研？是毕业就直接工作，还是毕业后出去留学？

工作了，又要继续关注买房、结婚、人际关系等一系列问题。

这是一个不断打怪升级的过程，每一步都不能有闪失，只有那些每一步都踏在正确节奏上的孩子，才算是“功德圆满”。

但问题来了，那些选错的人，成了生活的失败者，而选对的人，往往也活的很恐惧、很痛苦。

其实，问题的根源不在于解决问题，而是重新定义问题。

我们的学校教育是用“解决问题”的思路，来面对未来。

在学校里面，把每一道题做对，考出好成绩，然后考上好学校。

走出学校，选个好的单位，跟对一个好的老板。

但现实肯定不会如此简单，未来的问题总会层出不穷。解决了“今天”的问题，明天还会有其他“问题”。而教育不是要教学生答案，答案只是结果，让孩子们在寻找答案过程中培养解决问题的能力，这才是教育最根本的任务。

既然，我们都知道并不是所有的孩子都有机会考上名校，也并不是所有的孩子都是做学术的料。那么，教育就应该关注那些后进生，关注那些没有机会考上大学的人。

如何关注呢？

不是搞形式主义，不是简单要求学生，六点必须到校，上课不许睡觉，晚上十点必须熄灯睡觉。

而是要从真实的问题出发，反推学生需要哪些能力。

很遗憾，我们从不关注哪些以后要走进工厂、要从事技术工作的学生，教育给他们带来了什么，而是假定“万般皆下品，惟有读书高”。我们假定，搞不了学术，多认识几个字，多会做几道题目，终归是不会错的。

即便是在大学已经如此普及的今天，大部分学生其实没有为自己的未来做好准备。

他们不知道，如果不做学术，上大学对自己意味着什么，同时又该如何分配自己的时间和精力。

写于2024年10月13日