你肯定也有这样的疑惑，校园霸凌事件，校长和老师能不知道吗？为什么学校的老师不能管一管？

不是学校的老师不想管，而是不敢管，也不能管。

现在学校的教学理念是一切为了学生，为了一切学生。

甚至有教育专家，还提出没有教不好的学生，只有不会教的老师。

教育万能论充斥着各类媒体和报刊，甚至成为了很多学校考核和管理老师的指导思想。

别说是校园霸凌事件，就算学生在课堂上顶撞老师，甚至和老师发生冲突，学生受到的最重的处罚就是批评教育。

比如，前不久网上就有人爆料，某高中的高一老师因为拖堂，引起前排男生的强烈不满。这名男生先是朝老师竖中指，后来直接冲到讲台上打掉了老师的麦克风。老师伸手挡了一下，就和学生发生了肢体冲突。

计划赶不上变化，一堂课安排的再合理，上课的过程中难免会出现一些意外情况，比如某个知识点讲完之后学生没听懂，再比如大部分学生状态不好，某个题目讲到一半，下课铃响了，老师不可能直接就不讲了。

在外人看来，老师偶尔拖堂，是非常正常的现象，也情有可原。

但如果这件事情让教育专家来进行评判，教育专家肯定认为老师做错了。

比如，有些教育专家认为现在有些学生身体素质比较差，就是因为老师挤占课后休息时间，让学生没时间去运动。

你看一下那些名师为什么不拖堂？为什么你要拖堂，那不就证明你自身的能力不行，那不就证明你本身的课堂安排不合理？

至于那名因为拖堂而羞辱老师的学生，反而成了某些学生心中的英雄。这名学生很有个性，很有反抗精神，他羞辱了老师，还能继续去学校上学。

好人好事不一定能起到示范作用，但坏的例子一定会快速传染。

不要忘记，人都是趋利避害的，别人顶撞老师，也就是被批评一顿，那我为什么还要听老师的话，还要服从学校管理？

同样是时间管理，同样是迟到的问题。如果学生迟到了，教育专家的又会告诉老师，对于迟到学生不要批评，要怀有敬意。

作为老师，你想下，学生迟到固然有错，但是，这个学生身上也不是没有任何优点。至少他没有直接逃课，当学生鼓足勇气站到教室门口的时候，他已经意识到自己的错误了。

听起来是不是很有道理？

学生霸凌其他同学，那肯定是TA不知道如何处理与同学之间的冲突。老师有义务引导学生，让学生学会处理冲突。

迟到、霸凌就被这些教育专家解释成了，他还是个孩子，他们的可塑性还很强，我们要看到孩子身上的积极因素，要点燃，而不是泼脏水。

至于规则、纪律，这些不是专家们要考虑的。

你想下，要发现学生身上的积极因素，这种论调有多扯。

真正从事教育工作的老师，面临的不是一个学生，而是一群学生。今天这个学生迟到5分钟，明天那个学生迟到10分钟，老师怎么上课？

学生迟到还要表扬他没直接逃课，这和“你只是打了同学一拳，还好没把同学打死”，有啥差别？

从没有教不好的学生，到大语文、大概念、大单元，再到素质教育，我们教育中充斥着各种大而无当的理论。

我们的某些专家总以为，发达国家的都是好的。殊不知，教育有滞后性，发达国家能有现在的科技水平，肯定不是现在做对了什么，而是过去做对了什么。

一看到是发达国家提出的，就直接照抄照搬，最终弄的四不像。

比如，在二十年前，美国纽约的公立学校，直接出台了规定，如果学生迟到，家长必须要接受20分钟“禁闭”。

学校的老师也有自己的道理，家长有义务按时把学生送到学校，如果学生喜欢迟到，既影响学校管理，又影响老师的教学情绪。

不知道为什么没有教育专家提过这件事情？

我们的教育确实需要变革，但不是照抄照搬几个概念，就能解决问题的。与其喊口号，不如从小问题入手，比如帮助老师高效管理班级，再比如帮助老师设计课堂内容，提高学生的学习兴趣。

我们和国外还有很大的不同，国外的学校有较大的办学自主性，学校可以自行尝试新型的教学模式，我们的教学管理一直都是自上而下的，错误的尝试和理念，对教育的破坏会比欧美更严重。

因此，希望邯郸的这几起事件能成为契机，让我们把更多的关注点放在诸如学生人身安全、学校管理、教育监督这些细小的问题上。