很多中小学校长正陷入“囚徒困境”

很多中小学校长正陷入“囚徒困境”

原创 行者殷涛 行者殷涛

2025年04月10日 08:06 云南

教育牵动着千家万户，教育也让人扯心扯肺。

国家投入真金白银，家庭投入身家性命，孩子投入精力心血，老师早出晚归也没有闲着。

但是结果如何呢？

家长不太满意，孩子不太开心，老师也颇有怨言，上面的各种文件和会议表明，现状也并不乐观。

板子该打在谁的身上？校——长？

家长看到的是校长的不作为，老师看到的是校长的无担当，上级看到的是校长的摆不平，搞不定。

校长陷入了左右为难的“囚徒困境”。

“免职校长”成了高频词

有没有发现，最近“免职校长”已成了高频词？

今年初曝光江西新余一学校食堂员工脚踩食材。当晚，当地教体局发布通报免职校长。

2024年10月，云南昆明官渡区长丰学校“臭肉事件”处理结果，校长被免职。

2024年8月，甘肃省临夏州广河县城东中学学生被掌掴欺凌事件结果，校长被免职。

2024年5月，长子县丹朱一中“女生被掌掴霸凌”事件处理结果，校长被免职。

2024年2月，教师掌掴学生的涉事学校的校长同样被免。

这些年，“免职校长”越来越频繁了。几乎每个校园舆情事件，都要倒下一个校长。

舆论风暴中，第一时间免职校长，作用显而易见：

平息众怒，降温舆情；敲山震虎，杀鸡骇猴；主动切割，阻断向上牵连。

实话实说，涉及校园贪腐和黑恶的，校长有不可推卸的责任，被免合理合法。

但是一些纯属意外和偶发，校长人在家中坐，祸从天上来，“喜提免职”就有些尬了。

被免的校长如吃了黄连的哑巴，暂时幸免的校长如踩在薄冰上的舞者。

做也难，不做也难，校长成了高危行业？

校长当得越来越拧巴？

随着依法治校的推进，加之上级各种审计检查，校长“一言堂”的空间越来越小。

党组织领导的校长负责制，以及各种追责问责，让不少校长有所忌惮。

而另一方面，作为法人，校长的责任越来越大了。

管理责任、安全责任、教学责任、意识形态责任……任何一处爆雷，都可能引发舆论震荡。

学校成了无限责任公司，校长成了危险总经理。

最主要的，校长在政策的摇摆之下无所适从。

五项严规来了，校长全校动员，对家长苦口婆心，把学生往家里赶。

没多久又来了个延时服务，校长再次调转口风，生拉硬拽地把学生留在学校。

为了办“人民满意”教育，高中周末补课已经成了惯例，“双休”一来，校长头大了：究竟让上级满意，还是老百姓满意？

该顶着压力坚持做正确的事，还是昧着良心迎合当下？

很多老师吐槽：学校不准给学生排名，但校长要给教师排名。

考试不得公布分数，家长又要分数，上级也盯着分数。校长怎么办？

学校理应是文明的高地、学术争鸣的殿堂，但上级还盯着舆情，民众还拨打着12345。

严禁老师评论教育现象、转发评论文章，严禁老师评论试题发圈，甚至旅游拍照发圈。校长还能咋样？

校长官帽也许保住了，但教书育人在哪儿？成全不了学生，何以成学校？

今天的校园走得出明天的人才？

动辄问责校长，会带来寒蝉效应。

形势危矣，不求有功，但求无过吧。

于是校园越来越封闭，管理越来越严格。

安全成了校长的第一要务。全校总动员，大会小会讲安全，人防物防技防全上，窗户装铁丝网，楼下装防跳网。

课间休息尽量不出教室吧，动手实验改观看视频吧，运动会改趣味的吧，外出社会实践免了吧。

就一项上厕所，有的学校要领号牌，有的学校住宿生晚上11点以后就禁止了。

这不是严格，已经是严苛，甚至变态了。

因为校长要被局长考核，局长被市长考核，压力层层传导，谁能幸免？

而迅猛到来的人工智能时代，要求教育越来越开放。

梁文锋、王兴兴等人的成功反复证明，创新人才必须在自由宽松、纠错容错的环境里成长。

不惧关税战，不怕技术卡脖子，关键是科技，核心在人才。

而明天的人才一定是从今天的校园里走出来的。

有人说，梁文锋、王兴兴的成功证明了我们的基础教育并不弱。

但别忘了，他们是20年前的高中毕业生，那时的校园是现在的样子吗？

近来一些有情怀的校长频繁离职，也许能说明一些问题吧。

谁把校长解救出来？

校长的岗位职责明明白白：

全面贯彻执行党的教育方针和国家的政策、法规，坚持正确的政治方向，认真实施素质教育。

积极发展办学特色，不断提高教育质量，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

这是校长的主业，但现在有多少校长心无旁骛？有多少校长“丢了西瓜抓芝麻”？

国家要保障校长依法办学的制度环境。把校长从“育人”还是“育分”的困境中解放出来。

为什么如此卷？因为考分关联着升学，升学关联着就业，就业关联着未来的圈层。

缩小行业间的收入差距，给不同的职业以保障和尊严，老百姓还会纠结“普职比”，还会争相往培训机构跑？

保障普通劳动者休息权，开放优质教育免费公益资源，同时严厉打击有偿补课、校外培训机构和游戏公司，老百姓还会反对高中“双休”？

地方政府要给校长更大的自主裁量权。任命了校长就要相信校长，不该管的不要管，更要管住伸向学校的手。

地方给足办学经费，保障教师工资，管住各种“进校园”，就是对校长的最大支持。

同时要把校长的权力放在阳光下。上级考核校长的指标是远远不够的。校长好不好，要让老师说了算。

但现在一些校长的群众评议结果明明很差，依然稳坐钓鱼台，老师们很寒心。

北京十一学校的办法真的可以推广：

校长只能决定年度预算，无权管理具体收支，不能够直接签字报销任何费用。

教职工代表20人及以上联名提议，可临时召开教代会，提请对校长的弹劾等议程。经全体代表60%以上同意，可启动弹劾校长的程序。

说白了，权力只对权力的来源负责任。

“一个好校长等于一所好学校”，反之亦然。

不是某一个校长的问题，而是整个教育体制的“囚徒困境”。

都不想去改变，单靠个别校长“觉悟”而“破笼”，根本不现实。

未来不容等待，成长不可重来，教育如果没有功劳，就谈不上苦劳。

当校长成了“囚徒”，教育就陷入了“困境”。