前几天我写了一篇文章专门讲今年教材变化的事情，目前比较确定的信息是，语文教材大概率会先换新。

当时我就顺着这事跟猫博士聊了一下语文教材的事情，聊的过程中就说到了这次改革强调的一个点——整本书阅读，对孩子以后会有什么要求。

这不上周末，我去上海参加港大高桌晚宴，刚好猫老师也在上海，我们就约了，由线上聊天转到面对面聊天。

今天我们在直播间畅聊了3小时，给大家重新梳理了一遍阅读和分阶写作的概念，总结了不少孩子阅读写作时常见的问题：

1. 孩子作文就是写不出来怎么办？

2.孩子作文写来写去都是流水账怎么办？

3. 什么叫分阶写作？什么叫拆解阅读？

4. 孩子提高阅读写作能力，需要摘抄和背诵好词好句吗？

5. 孩子学好写作和阅读的底层逻辑是什么？

6. 不同年龄段的孩子如何提高阅读和写作能力？

……

感兴趣的姐妹们也可以看看我们今天的直播回放总结，想看全貌可以进入社群看回放哦，下面正文开始~

1、作文就是写不出来怎么办？

解决策略：利用五感收集素材——导图梳理——表达呈现

（1）多维度积累素材

孩子作文写不出来，很关键的点在于孩子自身没有素材可以写。所以对应的解决措施就是多维度积累素材。

在孩子进行户外活动时，要让孩子有意识地动用自己的触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉进行对事物的多维观察。

这是文章写作的前期准备，孩子学会积累素材，文章才有内容可写。具体可以怎么做，我们可以参考猫老师课程里面的例子。

“孩子放学后进到家门的那一刻，孩子感受到了什么？”

看看范例是怎么做的。

（2）导图梳理

然后是对收集的素材进行及时的梳理，可以利用导图的方式，将今日观察先一件一件回忆写在纸上，然后再对自己所观察到的事情进行排序。

排序的目的是为了帮助孩子理清文章阐述顺序，让最终的文章呈现看起来更有逻辑。

（3）表达呈现

如果是大班的孩子，可以先通过口语表达来进行练习。

如果是小学阶段的孩子，可以先通过思维导图，对观察到的事物进行发散性记录，然后再通过文字完整表达出来。

2、孩子作文写来写去都是流水账怎么办？

解决策略：丰富文章内容，提高文章的层次感。

作文流水账主要跟文章的层次有关，孩子在这时候已经不是没有素材可写的问题了，而是一篇文章中只呈现收集到的素材会略显单薄。

如果是中高年级的孩子，对作文字数要求较高了，那么仅凭五感法收集的素材就不够使用了。

所以猫老师给我们的方法是五花肉写作法，这种方法就是将不同类型的内容交替着写进文章里。

这些内容包括通过五感法收集的素材、主角的感受、思考以及相关行为产生原因的猜测等等，在叙述故事的时候把主观内容穿插进去。

我们用课程里面的一个故事举例，主要情节是：奇奇不小心把放在画画桌子上的水杯打翻了。

利用“五花肉”的写作方法，可以在叙述主要情节的同时穿插进主角的感受。

例如奇奇把沾湿的画纸贴在玻璃上晾干，这时候奇奇会感到开心。

根据“五花肉”的方法，在叙述中添加一些思考，例如“奇奇为什么会打翻水杯？”

通过这样的方法写的文章，既有主要情节的叙述，也有主观感受和反思穿插在其中，使得一篇文章的内容更加丰富，文章层次感和节奏感也更强。

3、孩子需要摘抄和背诵好词好句吗？

孩子提高阅读写作能力过程中其实是不需要去摘抄背诵好词好句，也不建议孩子在写作时生搬硬套一些好词好句让文章看起来高大尚。

一方面摘抄的好词好句并不是孩子自身经历得出来的东西，用起来也会比比较生硬；

另一方面孩子在阅读写作的过程中，通过背诵好词好句来写作，也不利于孩子自身想象力的发展，孩子思维本性就是天马行空的，应该让他多从身边出发，多去观察周围的事物。

我们阅读表达等核心点，其实并不在于我们阅读的是什么书，积累了多少辞藻华丽的语言，而是要看孩子学习的思维方式是不是正确的，所学的那些知识能不能让孩子去扎根，让他形成自己的理解，然后运用到不同学科的学习当中去。

在直播间里分享的时候，我说猫老师的课是高维打低维，是因为这门课其实区别于各种培训机构的区别在于，她教孩子的，是一站式解决孩子写作、阅读难题的方案。

4、什么叫分阶写作？什么叫拆解阅读？

分阶写作和拆解式阅读是贯穿猫老师写作和阅读课的整个理念。

猫老师写作课一共有6个写作阶段，6个写作阶段不是针对小学的6个年级，而是对应具体的写作能力和方法。

6个阶段是按照由易到难的方式编排，是学习写作的台阶。

例如，第一个学习阶段（level1和level2）是孩子刚开始接触写作的时候，孩子要学的不是如何写出一篇完整的文章，而是要先学会观察，积累自己的素材库。

可以动用自己的耳朵、眼睛、嗅觉等感官，也可以观察外在的事物如动物、植物、晴天和雨天、内在的情绪等，总之就是帮助孩子观察生活，学会自己积累素材。

第二个学习阶段（level3和level4）孩子要学习在文章中突出自己的观点，以及通过积累多样的素材，让文章的内容更丰富。

素材积累方面会更偏向于抽象事物的积累，例如风景、地点、效果、自然现象等。

在这一阶段也能学到多种写作结构，例如写信、写新闻、仿写诗歌等。

第三个学习阶段（level5和level6）会注重于孩子的系统写作能力，例如从内容的选择，到结构的搭建，再到成文的呈现。

在这个学习阶段孩子能学到不同类型的文章写作，例如故事概述、故事评论、仿写诗歌等等。

拆解式阅读是猫老师阅读课的主要理念，主要是将文章的结构层次、逻辑内容和人物形象等进行拆解和分析，目的是帮助孩子真正读懂文章，学会阅读。

阅读课一共有两个阶段：基础阶段和进阶阶段。

基础阶段的阅读文本会更简单，主要是帮助孩子通过24篇文章的阅读，掌握12种阅读方法。

▲基础阶段阅读书单▲

例如如何理清故事的内容，孩子在这一关需要学会利用流程图的方法梳理故事中的内容。

以及如何理解故事中的世界（空间结构）、非虚构类文本如何阅读，这些在基础阶段，猫老师都会详细讲给孩子。

在进阶阶段，阅读文本会变得更复杂，文本中的情节不再是单一线，人物也不是扁平化，孩子在这一阶段除了将文本读懂之外，还要对文章进行思考。

▲进阶阶段阅读书单▲

阅读文本的选择也多是选取经典童话、历史神话等题材。进阶阶段的阅读文本大多都是人物众多，且故事情节较长，并且包含了人物的各种性格转变、感情变化。

▲《白雪公主》情节梳理图▲

5、孩子学好写作和阅读的底层逻辑是什么？

对孩子来说，学好写作跟阅读最重要的就是思维框架的搭建，没有清晰的思维框架，孩子他整个阅读和写作的节奏都将会是零零散散的。

像看图写作题，你会发现其实很多孩子是不大会写看图写作的，孩子看到的图就是图，画就是画。

对他们而言，它是没有结构的，所以孩子在动笔写的时候只能看到啥就写啥，没有办法去沉淀自己关于这部分写作的理解和思考。

所以姐妹们在让孩子提高阅读写作能力时，就要注重帮助孩子搭建完善的思维框架，这样他才能够受益，不然的话，就是永远在给孩子报辅导班的路上、 学无所得。

6、具体如何提高孩子阅读和写作能力？

不同年龄层的孩子提高阅读和写作能力，真正要做的就是跟着猫老师的学习节奏来，去学习底层基础的知识点。

猫老师分阶写作课程里面教给孩子的方法，基本上能够覆盖一个孩子到他成年时所需要掌握阅读写作的基本能力。

具体怎么做呢？

首先，购买课程的第一年，一定要跟着猫老师节奏去学习，坚持每周上一节课。因为这门课程它是特别看重孩子理解、实操、点评的过程。

我家弟弟是在二年级报名的，哥哥是四年级，我们坚持一周一节课，学到现在确实有效果了，孩子现在学校作文是这样子的分数。

可以说他跟着猫老师课程学习，打通了阅读写作的底层逻辑之后，写作就是非常顺的了，不管题目怎么变化，他的底层逻辑思维都是通的。

学完了之后第二年开始，就可以根据孩子上课的节奏，重新回顾学过的方法。因为孩子随着年龄的增长，观察的角度、思维方式肯定也会不一样，但掌握了一套科学的方法论后，他就是刻意练习如何把自己的想法、观点、独特的视角沉淀出来，形成自己的核心竞争力。

做有灵魂的写作者，就是需要经历这个阶段，也是更有利孩子发展的方式。

对猫老师课程感兴趣，想系统提升孩子阅读写作水平的朋友，可以私信我回复【有道乐读】了解~

作者萌芽，国家积极心理学协会会员、中国家庭教育学会理事，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。