孩子对死亡的第一次好奇之际，就是他们生命教育的开始。 孩子对死亡的第一层理解，是“死是怎么样的特征？”对于植物来说，从枝头掉落下来，营养无法存续，枯黄萎缩最后碾落成泥的那一刻是“死亡”，对于动物来说，心脏停止跳动，身体不再动弹，再也无法呼吸，四肢冰冷无法发声的那一刻，也是“死亡”。 孩子对死亡的第二层理解，是“死是怎么样的感觉？”害怕、不舍、恐惧会有，因为死亡意味着再也不见，意味着生命不复再有，意味着各种未知和无法实现的遗憾……每个孩子对死亡都有不同的感觉，多听多了解。 那之后呢？如果死亡只剩下恐惧和害怕，孩子就很难从中感悟到生命教育了。这便需要我们大人的主动、真诚的剖析，来给孩子提供指引。 孩子对死亡的第三层理解是从亲近的人身上学的，那便是“正因为有死亡有终结，所以我们更需要在有限的时间里，好好活着。”死亡是万事万物都会经历的安静而坦然的过程，花谢后会开新花，叶掉了会发芽，生命是一代一代传承和延续下去的旅程，正因为有终点，所以我们更需要珍惜现在。 孩子对死亡的第四层理解同样也需要大人的启迪，那便是“我们离死亡还很远，不用过于担心”，人类的平均寿命是76岁，我们的目标是努力照顾好身体，活到90岁，我们还有90年，生命那么精彩，没那么快走到终点。 孩子对死亡的第五层理解更需要我们大人的坚定，“不管发生什么事情，都不能以伤害自己作为代价。”不能伤害自己，无论是身体还是心理都是珍贵的，要学会求助，告诉我们，一定会听，因为一家人都会陪伴在一起，和你共同面对和分担。 孩子对死亡的第六层理解往往在经历了丧事之后，那就是“生命虽然有终期，但爱不会，怀念可以让生命得以精神存续。” 死亡教育不需要主动挑起，但如果孩子有这样子的疑问或者好奇，就需要密切关心。不要让孩子孤单且恐慌地承受这一切，因为它很容易成为孩子无法承受之重。 向死而生，一岁一枯荣的离离原上草其实也是生生不息的寓意，所以，多亲近大自然，孩子对生命教育的理解也会更丰富。 作者萌芽，国家积极心理学协会会员、中国家庭教育学会理事，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。