第二届职规赛设成长赛道和就业赛道，其中，成长赛道设高教组和职教组，高教组主要面向普通本科一、二、三年级学生，职教组主要面向职教本科一、二、三年级学生以及高职（专科）一、二年级学生。本期专访，新锦成再次邀请到全球职业规划师、职业生涯教练、新锦成研究院专家陈亮，聚焦第二届职规赛成长赛道的赛事方案以及评审标准，为广大高校以及中低年级参赛学生提供更为具体实用的参赛指导。
01成长赛道赛事方案解析新锦成：陈亮老师，去年职规赛成长赛道的参赛情况怎么样？今年成长赛道的赛事方案中有哪些值得关注的重点？
陈亮：先为大家介绍一下去年总体的参赛情况。去年的职规赛学生累计报名952万人，覆盖高校2740所。其中，就业赛道报名208万人，成长赛道报名744万人。最终，成长赛道进入决赛的人数是338人，几乎所有入围的学生都获得了奖项。那么粗略计算，成长赛道的获奖率是万分之零点四五。乍一看获奖率很低，但实际上，很多学生报名后并没有参加比赛，走到校赛的人都为数不多，可以说只要稳扎稳打地参加了校赛，就已经淘汰掉三分之二的同学，走到国赛，就有很大可能拿到奖项。另外，再次提醒想要拿优秀组织奖的学校，学校参赛人数占在校生的比例直接决定了学校有没有可能得到优秀组织奖，这是一个硬性条件，想拿这个奖项的学校要做好参赛动员。
成长赛道要提交的材料有两个，一个是不超过2000字的生涯发展报告，生涯发展报告要阐述设定职业目标的过程，实现职业目标的具体行动以及成效，最后是职业目标及行动的动态调整。说白了就是要说明设定的职业目标、为什么设定这个职业目标、具体开展了哪些行动去实现职业目标、行动取得了哪些成效，最后是阶段性评价职业目标的完成情况，并准备可能进行的动态调整。需要提交的第二个材料是生涯发展展示PPT，PPT中可以插入视频，但注意不要超过50兆。
成长赛道国赛的环节有三个，第一环节是7分钟的主题陈述，就是把PPT的内容讲出来，今年，主题陈述的时间由去年的8分钟缩短到了7分钟，对参赛选手的表达能力有了更高的要求。第二个环节是5分钟的评委提问，评委会针对参赛者的职业目标设定、学习实践成果等方面的陈述提出问题，参赛者可以预设一些重点问题，提前做好准备。第三个环节是用人单位根据选手表现，决定是否给出实习录用意向，并对选手作点评，用时约2分钟。
02成长赛道评审标准变化新锦成：成长赛道的评审标准有哪些变化，需要针对性地作出哪些调整？
陈亮：第二届职规赛的评审标准和第一届在组合逻辑上有较大的区别，本届大赛有职业目标、学习实践行动、动态调整、实习意向这四个评价指标，我们拆分之后具体分析。
第一个指标是职业目标，这一指标中有三个要求，每一点占十分。去年第一条的要求是职业目标要与国家需要和经济社会发展相结合，今年的第一条要求则是结合行业发展趋势和就业市场需求设定合理的职业目标。可以说新的要求更贴近“以赛促就”这个大赛目标了，但新要求对于中低年级的学生而言实际上是有难度的，需要学生充分了解目标职业在所属行业以及当前就业市场的情况，因此这一部分也理应成为指导老师重点辅导的内容。第二条要求是要结合自身的综合素质和专业能力，分析个人情况和职业目标的差距，制定合理的成长计划。这意味着要说明白为了实现这个职业目标要做哪些具体的努力。第三点强调的才是个人理想与国家需要以及经济社会发展相结合，其实国家需要和经济社会发展这两个词是比较宏观的，大多数的职业规划都是能和这个要求匹配的，这也是为什么这一要求的重要程度在本届大赛有所下降。
第二个指标是学习实践行动，去年这一部分的分值合计是40分，今年达到了50分。分值的提高说明职规赛对参赛者针对职业目标所采取的行动、行动所获得的成效以及成效与职业目标的匹配度的重视程度提高了。学习实践行动指标中的第一个要求占了30分的分值，强调围绕职业目标，结合学校育人特色和所学专业，利用学校及社会资源开展学习实践。因此，生涯发展规划书和主题陈述部分都要尽量把学校育人特色和所学专业这两点突出。第二个要求占20分，这一要求的核心就是阐明学习实践行动取得的阶段性成果与职业目标的契合度。
第三个指标是动态调整，要求学生评估学习实践行动成效，总结分析收获与不足，对职业目标和学习实践行动作出灵活的动态调整。这个动态调整要有两个维度的准备，第一个维度，就是如何通过学习实践行动不断接近职业目标。第二个维度是如果这个职业目标最终没有达到，如何调整当前的目标，同样得到一个相对较好的求职结果。第四个指标是实习意向，今年，实习意向这一指标不再占据分值，但是这一环节对评委的心理层面还是有一定影响的，所以也要尽可能地好好把握。
根据今年的评审标准，我认为成长赛道赛事的关键词有三个。第一个是初心，参赛者要明确自己的职业目标，同时这个目标要符合行业发展和经济社会发展等需求。第二个关键词是实践，为了达成既定职业目标，参赛者付诸哪些行动，是否能朝着职业目标不断精进，缩小实然和应然间的差距。第三个关键词是成果，参赛者通过一系列的学习实践行动取得了怎样的成果，是否能根据阶段性成果不断调整职业目标，最终获得与自身实际情况高度匹配的生涯发展规划。（关注微信公众号“新锦成”，了解更多资讯）
