昨天儿子在写作业时，我又一次忍不住说："你这个字写得太丑了，重写！"
儿子抬起头，眼里充满了委屈和无奈。这个表情让我想起小时候自己被父亲责骂时的样子。
我突然意识到，这样的教育方式可能正在慢慢"养废"我的孩子。
站在书桌前，看着儿子一笔一划地重写那些字，我开始反思：这种不停纠正的教育方式，究竟在帮助孩子，还是在消耗他？
01
不停纠正的背后，是父母的焦虑
我们家客厅挂着一面镜子。有天路过时，我看到自己对儿子说话时的表情 - 眉头紧锁，嘴角下沉。
那一刻，我才发现自己变成了当年最害怕的样子。"坐没坐相，站没站相。""作业写得太慢了。""你这个答案怎么又错了？""为什么每次都要我提醒你？"
这些话语像是设置好的程序，每天循环播放。我以为这是为了孩子好，却忽视了这种方式带来的负面影响。
上周和一位心理咨询师朋友聊天，她说："过度纠正往往反映了父母内心的不安全感。他们害怕孩子犯错，害怕孩子落后，害怕孩子输在起跑线上。这种焦虑会通过不断的纠正传递给孩子。"
这句话像一记重锤，击中了我的内心。
02
纠正过度的代价
邻居家的小明让我看到了过度纠正的后果。
他妈妈是个对孩子要求极其严格的人。从小学一年级开始，她就把小明的一切行为都置于显微镜下：作业必须字迹工整，说话必须滴水不漏，走路必须笔直。
现在小明上初中了，性格变得极度敏感和自卑。他总是反复确认自己做的事情是否正确，害怕犯错，甚至不敢在课堂上举手回答问题。
我儿子最近也出现了类似的迹象：画画时反复擦掉重画，因为"不够完美"做数学题时手心冒汗，生怕算错和同学玩时畏首畏尾，担心被批评
这些变化让我警醒：我们的教育是否走向了另一个极端？
03
转机来自一次意外
上个月，我出差回来。儿子兴奋地拿着一幅画给我看，那是他在美术课上画的一棵"歪脖子"树。
我刚要开口说"树干怎么画得这么歪"，忽然想起美术老师曾经说过："孩子的创作需要被尊重，他们眼中的世界和大人不一样。"
我改口问："这棵树有什么故事吗？"
儿子眼睛一亮："这是一棵被台风吹歪的树，但它还是活下来了，而且长得更茂盛了！"
这个回答让我惊讶。原来在我们大人眼中的"不正确"，在孩子的世界里可能蕴含着独特的想象和理解。
04
改变从父母开始
我开始尝试改变自己的教育方式：
不再动辄批评指责，而是先倾听孩子的想法。
把注意力从"纠正错误"转移到"发现亮点"。
允许孩子犯错，把错误视为学习的机会。
去年冬天，儿子第一次自己叠被子，虽然歪歪扭扭，但他很自豪。
我本想重新帮他叠一遍，转念一想：完美的被子重要，还是孩子的自信心重要？
我选择夸奖他的主动性，告诉他："真棒，你自己完成了这件事！"看到他脸上绽放的笑容，我知道这个选择是对的。
05
教育的真谛
一位教育专家说过："教育不是塑造，而是启发；不是改变，而是激励。"
我们总是急于纠正孩子的"错误"，却忽略了在这个过程中，可能扼杀了他们的：
创造力
自信心
探索欲
独立思考能力
前几天，我看到儿子在尝试用积木搭建一座"怪房子"。以前的我一定会说："房子怎么能这样建？"但这次我问他："这座房子有什么特别之处？"
他兴致勃勃地解释说，这是一座可以根据天气变化形状的房子。炎热时，屋顶会张开散热；下雨时，墙壁会伸出来挡雨。
听着他天马行空的想象，我第一次真正理解：教育的意义不在于把孩子纠正得多么"标准"，而在于保护他们与生俱来的创造力和好奇心。
06
新的教育理念
现在，我对教育有了新的认识：
与其不断纠正孩子的"错误"，不如：
给予理解和支持
保护他们的好奇心
尊重他们的个性发展
培养他们独立思考的能力
上周和儿子一起整理书架，发现他把科幻小说和历史书放在了一起。我正要说"书要分类摆放"，但转念一想：也许这是他的一种分类方式？
果然，他告诉我："这些书都是讲述人类故事的，只不过一个是未来的，一个是过去的。"
这种独特的思维方式，不正是我们应该珍惜的吗？
回顾这段改变的过程，我深深体会到：真正的教育不是不停地纠正，而是在适当的引导下，让孩子保持那份天真和创造力，让他们在犯错中学习，在探索中成长。
对着镜子里的自己，我不再看到那个总是皱眉的父亲，而是看到一个在学着和孩子一起成长的人。
