阳新这地儿，最近有点意思。八所学校，一下子都成了省级“中华诗教标准化学校”，听着挺高大上，对吧？授牌、开会、签协议，一套流程下来，感觉诗词教育的春天要来了。
但等等，仔细想想，这“标准化”三个字，是不是有点怪怪的？诗词这玩意儿，讲究的是意境、是灵感，是个人对世界的独特感受。用标准化的模子一套，会不会把孩子们的想象力给框死了？咱们先看看这事儿的积极面。重视传统文化，这肯定没错。现在孩子们成天抱着手机，古诗词背不全几句，传统文化都快丢光了。阳新能重视起来，花力气推广，总比啥都不做强。而且，人家还拉上了文联、科技企业，想搞个“政-校-社”协同机制，听起来就挺热闹。可问题也来了。这“标准化学校”的标准是啥？是学生背诵多少首诗？
是老师写出多少篇论文？还是学校搞了多少场诗词比赛？如果是这样，那恐怕就有点跑偏了。你想啊，诗词教育的本质，应该是让孩子们感受诗歌的美，激发他们对生活的热爱。如果只是为了应付考试，为了完成指标，那孩子们只会觉得诗词是负担，是压力。而且，这“标准化”一搞，会不会让学校之间也开始“内卷”？为了争夺“中华诗教标准化学校”的头衔，大家拼命砸钱搞活动，拼命提高升学率，最终苦的还是孩子们。说起这事儿，就想起以前上学的时候，学校为了评“示范学校”，也是各种折腾。今天搞卫生大扫除，明天迎接领导检查，孩子们累得半死，老师们也焦头烂额。结果呢？“示范学校”的牌子是拿到了，但孩子们真正学到了啥？
恐怕没多少。当然，我不是说阳新这次搞诗教标准化建设，一定会重蹈覆辙。只是希望他们能吸取教训，别把好事办坏了。毕竟，教育这事儿，最忌讳的就是形式主义。再说说这“诗教基地建设经验”。会上，八所学校代表分享了经验。这经验肯定是好经验，但能不能推广，能不能复制，还得打个问号。每个学校的情况不一样，每个地方的文化氛围也不一样，照搬照抄别人的经验，往往会水土不服。对了，还有这《湖北省中华诗教标准化学校成果巩固工作协议书》。协议书里明确要将诗词教育纳入校本课程、师资培训及校园文化建设考核体系。这听起来很全面，很系统，但落实起来恐怕没那么容易。
你想啊，现在学校的课程本来就够多了，孩子们已经够累了。再加一门诗词课，孩子们会不会更反感？而且，师资力量也是个问题。现在能真正懂诗词、爱诗词的老师，恐怕不多。让那些只会照本宣科的老师来教诗词，恐怕只会适得其反。所以说，阳新这次搞诗教标准化建设，出发点是好的，但具体怎么做，还得好好琢磨琢磨。别搞成一阵风，刮过之后啥也没留下。与其追求“标准化”，不如多给孩子们一些自由，让他们自己去感受诗词的美。与其让老师们背指标、写论文，不如让他们多花点心思，用生动有趣的方式来引导孩子们。诗词教育，说到底，是一种文化传承，是一种精神熏陶。别让“标准化”扼杀了孩子们的诗意，别让形式主义毁了传统文化。这才是最重要的。仅仅八所学校被授牌，就足以看出阳新县对于诗词教育的重视，可当我们习惯性地将原因归结为“弘扬传统文化”时，是否忽略了地方政府在教育领域的政绩需求？
