当代教育最大的缺点在于:一味对书本知识过于盲目崇拜，而忽视应用。
简单的来说，语文教育贯穿于整个教育体系，然而，耗费那么大的精力，全民阅读习惯培养起来了吗？全民写作、思想习惯，是否真正渗透到了各个领域？个人感觉，国内的语文教育已经偏离了语文学科的初衷。纵观整个语文学习的过程，学习内容可谓驳杂，整体却紧紧围绕出题方向进行。对分数排名的过度迷恋，让语文教育背离阅读、独立思想、写作习惯的培养，整个过程，难得在各种题材的读写上真正下功夫。套用普希金诗歌中引用过得一句话:“活的匆匆忙忙，感受浮光掠影。”
可以说，多数人的语文学习理解，只是背书、做题，跳出庸俗的学校考试教育如何学语文？多数人是茫然的。甚至于校园的语文名师，又有多少能够静下心来沉静地阅读、思想与写作呢？
国内的中小学科学教育成果如何？物理、化学、生物等自然科学学科，是解放后从西方学来的，但是，西方的生物学科、物理、化学也是醉心于在教室里背书做题？不需要在实验室里观察、实验、探索？我们把生物当成了记忆学科，高级点的语文，理化当成了“高级数学”计算学科，不实验、不探索真的是打基础？
应试教育的独木桥凝聚力太大，所有人的教育理解、精力都集中在考试学科、书面上的分数，还有多少绘画、音乐天赋的孩子在扎扎实实从小培养绘画天赋和艺术才能？
中国孩子的晋级渠道太窄——只有一条高考的独木桥，必须通过考试学科的综合分数比拼才有机会接触更高阶段的学习。而更多的富有单方面特长的艺术人才、文学人才、爱迪生式的发明人才、以及本应在单一科学领域有着深厚探索能力的科学人才……每个人的天赋和特长不会受到该有的尊重。相反，通过统一高考捏造出来的“精英人才”很少在某一个专业领域内真正胜出。
无怪乎，论及应试学科的考试能力，国际上任何一个国家的精英都不会胜任我们的高考。然而，论及各个学科研究探索能力，学术论文的研究水平，却也少有抄袭、剽窃成风的现象。毕竟，真正扎实的专业学科研究需要十几年的各种探索。
真正的教育改革，必须从高考的改革做起。高考，不应该是“千军万马过独木桥”的壮举，而应该是“条条大路通罗马”的多样化专业学科考试选拔。教育公平，首先要给富有不同特长的人才一个公平发挥实力的健康平台。否则，让一个武状元去拿着笔参加考试，而让文科状元骑着马去上战场比拼，结果会公平吗？
教育的格局需要放大，要迎接百花齐放、百家争鸣的人才格局，首先，要从打破高考独木桥，打造更公正、阳光的各类专业考试选拔方式做起。
大禹治水，重在引导。而要让教育彻底的摆脱各种不健康的内卷，先要从认真梳理好各种人才培养、选拔方式做起。
