前两个月看见孩子的许多同学都在报读幼小衔接，把我整焦虑了：我要不要也给孩子报一两个？

其实我是不太想报的，可是看到别人都报，心里蛮着急的，生怕孩子上了小学跟不上。

上个月在亲戚的婚宴上，跟表姐坐在一桌，跟她聊了一通之后，引发了我很多的思考，对孩子，对未来，突然放下了许多。

表姐在市里的一间小学任教，当了10年的班主任。每到期末的家长会，她都会邀请班上学习成绩最好的学生的家长，上台分享他们的育儿心得。她发现，学霸的父母在小学时期，不会太看重孩子的成绩，反而在这两件事上特别卷：

1.阅读

当很多家长让孩子按部就班地写老师布置的作业的时候，有远见的父母在小学一年级就开始让涉猎各种书籍了。

“上两届带的一个男孩，从小就爱读书，四年级前成绩一般，但五年级开始成绩突飞猛进，作文不丢分，阅读理解不扣分，数学也常拿第一，最后考上了重点初中。这样的例子不止一个。

据我的观察，热爱阅读的孩子，思维体系多元，思想更有深度。面对同样的事物，他们能够从更深层面去看待和理解……”表姐说起自己的得意学生，一脸自豪。

从教40余年、把众多学生送进日本一流初高中和高等学府的中根克明认为：学习主要是通过阅读来提取、整合和吸收知识的——不管是哪一科，你要解题，都要先阅读题目，搞明白题意，才能正确解题吧？

孩子读书时，需要通过语言文字，去观察、感受和思考，无形之中，思考能力和理解水平就得到了提升。

出色的思考能力，又能让他在短时间内掌握学习技巧，吸收更多的知识，形成良性循环。

可以说，小学阶段的阅读量，决定着孩子的的学习能力。

所以这个时期，一定要让孩子多读书，而且要泛读与精读并行。

泛读主要是为了扩大知识面，而深读可以加深理解。因此，一边让孩子大量接触各种不同的书籍，一边反复咀嚼同一本感兴趣的书，格外重要。

看到这里，有人可能会质疑了：我家孩子读书不少啊，怎么成绩还是不上不下呢？

我们要把目光放远一点，看看这些网友的经验之谈，时间线拉长一点，阅读给学习带来的好处就会反馈出来了。

低年级学生，阅读基础薄弱，直接看纯文字的书，会有畏难情绪，孩子觉得难读就不想尝试了。当孩子具备自主阅读的能力了，就可以逐渐过渡到纯文字的书了。

2.自主学习

上了初中、高中后，学习成绩依然优异的孩子，都很擅长在家中自主学习。

有些家长“望子成龙”心切，对孩子的学习过分紧张，或者说他们不知道怎么把握这个度，看到孩子闲一点，就非得让他学点儿，孩子提前完成学习任务，忍不住追加任务。

看似学了很多东西，实则学习密度很低。而且老是这样做的话，孩子就会形成这样的意识：专注高效学习，要做更多的作业，那我还是慢悠悠地写吧。

当孩子逐渐形成了这种习惯，就会出现注意力差、爱拖延的问题。

聪明的家长，在学习量这一块，拿捏得非常好。他们会结合孩子的水平和情况，给孩子安排一些学习任务，帮助他熟悉自主学习的过程。

“班上有个女孩，一二年级成绩平平，但上了三年级后，慢慢从十几名爬到四五名，现在每次考试都能拿第一、第二名。我发现这个孩子，对自己的学习，有很强的掌控感和成就感。”

说到女孩为什么拥有那么强的自主学习能力，表姐告诉我，这位妈妈喜欢按照学习的量，来确定孩子的学习任务。比如，每天要读完15页的课外书，每天学10个生词，每天做3道数学题……

如果假期出去玩了，回来很晚，她也会让孩子执行原计划的一小部分，“今儿太晚了，我们就做一道题吧。”

假如孩子提前完成作业，她不会追加任务，而是肯定孩子的努力，让孩子产生成就感，“效率真高，好好去玩吧！”

她不会像其他家长那样，要求孩子长时间学习，或者做一些难度大的题目，而是让孩子在比较轻松的状态下学习。

在一二年年级时，她会引导孩子做好学习各种准备，譬如把需要用到的学习资料和用具在书桌上摆放好，学完后再把物品归位，用行动告诉孩子：学习是他自己的事。

等孩子熟悉并掌握这套流程后，她摊开一本自己很爱读的书，默默地陪伴左孩子的左右。

福格行为模型告诉我们，要养成一个习惯，动机、能力与提示，缺一不可。

这位妈妈做的事，看似不起眼，却在无时无刻都在创造这3个条件，一点一点地改变孩子的行为，最终得偿所愿，帮女儿养成了自主学习的习惯。