近两年，全国两会提案涉及的孤独症融合教育、支持体系、关爱服务等重要诉求，得到了进一步实质性的推动与实施。12月11日，全国首家国家孤独症儿童特殊教育资源中心正式在浙师大启用，这是我国特殊教育事业发展中具有里程碑的重要时刻。

（国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会现场）

据悉，国家孤独症儿童特殊教育资源中心已拥有一支多元背景的孤独症专职研究团队，专业横跨教育学、心理学、艺术学、脑科学、计算机科学和医学康复等领域，孤独症教育成果获评国家级教学成果一等奖。

正式启用后，国家孤独症儿童特殊教育资源中心将围绕本土理论构建、系列标准研制、未来课堂创新、多元人才培养、特色资源建设和中国品牌推广六大核心任务，将在三年内全面建成中心园区，在提供智库咨询、学术研究、人才培养和社会服务方面形成制度化研发规模优势。五年内，研制发布孤独症师资培养、孤独症适宜性课程等国家标准，创建中国特色的孤独症教育监测体系及治理平台。十年内，力求在孤独症儿童教育研究上取得中国特色重大理论突破。

据教育部相关负责人介绍，孤独症儿童已被纳入特殊教育范围统筹，将持续提高孤独症儿童义务教育普及水平。

今年7月，教育部会同中国残联等部门印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》，提出将健全孤独症儿童普惠保障机制，推动落实将义务教育阶段孤独症学生特殊教育生均公用经费标准由每生每年6000元提高至7000元以上。

目前，我国已建立残疾学生义务教育入学监测制度，将按照“精准核查、科学评估、分类安置”的原则，确保孤独症儿童得到适宜安置。鼓励省会城市、计划单列市及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校，扩大孤独症儿童接受学前教育和职业教育的机会，探索建立孤独症儿童助教陪读制度。

国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动会上，同期举行了国家孤独症儿童特殊教育资源中心学术委员会委员聘任仪式，并为“星星计划”特殊教育奖教金入选教师颁发证书。

（国家孤独症儿童特殊教育资源中心学术委员会委员代表获颁聘书）

“星星计划”是由教育部教师工作司、基础教育司指导的特殊教育公益项目，于今年9月4日在浙江师范大学开班。该项目执行周期为4年，每年度将投入1000万元，主要用于开展特殊教育教师专业培训，提升骨干教师、教研员、校长的专业能力和综合素养；设立特殊教育奖教金项目，增强特殊教育教师的职业荣誉感和认同感；开展人工智能在特教教学领域的应用研究，推动人工智能科研成果向特殊教育一线教学实际运用转化；组织公募活动，聚集更多社会资源帮助和支持特殊教育高质量发展。

教育部基础教育司司长田祖荫指出，要进一步找准定位，充分发挥平台优势，把中心建设成为服务决策引领学术创新的教育研究中心、促进教育教学质量提升的资源共享中心、助力教师专业素养提升的专业支撑平台、深化融合推进协同发展的协作创新纽带，持续产出高水平成果，发挥示范引领作用，扎实推进孤独症儿童教育高质量发展。各地要借鉴孤独症中心建设经验，结合本地实际做好系统谋划，加快省、市、县、校级特殊教育资源中心建设，为特殊教育改革发展提供专业支持。

（教育部基础教育司司长田祖荫）

作为国家二级儿童专科医院，以及中国自闭症儿童定点诊疗中心、国际(中国--新加坡)tPCS对自闭症儿童心理行为与社会交流功能影响的临床多中心研究项目广州分中心，广州天使儿童医院一直秉承着“健康一个孩子，幸福一个家庭”的发展理念，主张“医家康”综合诊疗体系干预，通过医学干预+家庭辅助+康复教育三维一体诊疗模式，实现医院-家庭-社会多重康复教育于一体，全面促进患儿身心同步康复，让他们成为生理健康、心理健康以及具备社会适应能力的健康儿童。

（广州天使儿童医院康复中心康复团队及课程训练项目）

广州天使儿童医院康复中心是一个集医疗、科研、康复、教学、家庭宣教于一体的中西医结合为特色的临床综合科室，同时也是启蒙星华南地区儿童定点康复机构。中心采用全新康复理念和先进康复设备，由专业康复医师一对一陪同训练，根据儿童病情的差异化，开设多项针对性康复项目。1V1训练疗程达到康复改善后，由特教老师、心理老师、康复老师组成启蒙导师团，开展小组课堂启蒙融合教育，帮助孤独症儿童建立常规习惯、幼小教育衔接、拼音、书写、生活自理、情绪行为、社会交往、学习能力、独立性等能力，使其更好的融入集体学习和生活打下良好的基础。

（健康一个孩子，幸福一个家庭）