“不谈学习母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”已经成为很多家庭的真实写照，甚至有些亲子关系也产生裂痕，家长对子女失望透顶，学生被父母伤得千疮百孔。
家校共育让家长也背上了教育负担，即使有家长不想插手也不行，老师会给家长安排任务，配合学校完成教育目标。可惜家长并非专业人士，他们面对子女的笨拙和失误无法心平气和，很容易气血上涌，口不择言。学生本来就学不会，被家长骂完大脑更是一片空白。
很多家长事后也会心疼，看到孩子哭那么伤心，觉得自己不应该发脾气。可是下次辅导作业，或者看到学生在同一道题反复出错的时候，还是忍不住骂人。家长自己都心里没底，生怕孩子记仇。
小学生作文《不完美的妈妈》火了，家长发脾气，学生会记仇吗？以前很多小学生在作文里写《妈妈》，都会描写妈妈勤劳、美丽、单良的一面。现在小学生笔下的“妈妈”画风大变，在过往的优点基础之上又多了一个鲜明的个性，就是爱发脾气、爱骂人。
一位小学生在作文《我的妈妈》里写道，妈妈很凶，一不小心就会被揍，打在身上很疼，被打的时候真的有点恨妈妈。不过每次打完后，学生都会与自己和解。想到全家只有自己和妈妈有血缘关系，就决定原谅妈妈，还要带头爱护妈妈。
另一位小学生眼里的《不完美妈妈》，也是经常控制不住骂人，但孩子知道妈妈是在鞭策自己，为了让自己变得更好，这完全是打是亲骂是爱。毕竟每个孩子的第一声啼哭，都是妈妈九死一生换来的，不能因为被妈妈骂几句就怀恨在心。
学生还表示，妈妈也是第一次当妈妈，有做的不好的地方，孩子应该多体谅。不少家长看到学生的心里话纷纷破防，有时候家长做的真不如学生好，他们也是第一次当孩子，有做错事的地方，家长指出来改正就好，为啥非要用打骂解决问题呢。
学生作文如同一面镜子很多家长并不知道自己在教育子女的过程中，有哪些不妥之处。孩子做什么在家长眼里都是错，或者采取双标模式，让孩子不理解家长的做法，从而屡教不改，家长也更生气。
比如有的家长不让学生不玩手机，自己却手机不离手。或者不让孩子看动画片，自己却在看影视剧。学生提出想买玩具或衣服时，被家长批评虚荣攀比，自己却经常乱花钱。其结果只能是让学生“恨”家长，觉得这是不爱自己的表现，学生自然也就不用对家长以诚相待。
学生作文看似是在培养写作能力，实际上也是探究学生内心真实想法的途径。老师经常在批改作文的时候感触颇深，只不过很多家长不以为意，认为是童言无忌，仍旧我行我素。
老师的话家长可以不信，但是学生内心的真实想法，家长还是应该多留意的。家长不要只看学生作文的分数、错别字、标点符号用法，也看看内容和学生想表达的主题。平时不敢说的话，可能都藏在作文本里，将家长的短板都暴露无遗。
教育和宣泄情绪是两码事每年母亲节，学校都会组织学生给母亲写作文表达感恩和爱意，或者制作手工花束和礼品表达心意，这也是感恩教育的重要环节。不过很多家长非常扫兴，面对学生的杰作冷言冷语，直呼平时少气我比啥都强。
成长就是不断发现问题，解决问题的过程，在自我提升中羽翼渐丰。学生存在不足之处是正常现象，谁都不是生来就完美无缺的。既然学生能接受家长的不完美，家长为啥不能接纳孩子的普通呢？一定要让孩子考第一、上985、当公务员才满意？
更何况很多家长的教育方式并不是真正的教育引导，更多的是宣泄情绪，把白天在工作中积累的压力发泄到孩子身上，辅导作业只是压垮家长情绪的最后一根稻草。
或许不辅导作业，不让家长干涉教育，学生也就能少挨骂一些。殊不知，家校共育需要家长的高质量陪伴，可以不辅导作业，但不能放任自流。否则再厉害的老师，也培养不出优秀的学生。
很多家长确实也是第一次为人父母没有经验，不知道如何营造高质量家庭教育环境，可以自行学习教育心理学，或者有不懂的地方多和家庭教育指导师或班主任沟通。
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