以古代科举为例，这种考试是通过八股文来选拔人才的，要求考生对四书五经了如指掌，并能写出精彩的八股文才能通过考试，进而获得官职。
但国家真正需要的是具备治国能力和政务才干的人才，而非仅仅擅长写八股文的人。
这就导致了一种尴尬的局面：考试成绩优异的人未必是实际能力强的人。
这正是真实能力与选拔机制之间的背离。
任何选拔体制都或多或少存在这种背离现象。
我们批判古代科举制度的原因，就在于八股取士的方式加剧了这种背离。
学校教师的目标是传授真正的知识和能力，同时可能会适当考虑考试因素。
而补习班教师的目标则更为单一，即帮助你在选拔考试中取得高分，顺利过关，至于你是否真正理解了背后的原则和知识，并不是他们主要关心的问题。
教育实际上担负着双重使命：一是传授知识和能力，二是通过考试选拔人才。
学校教师负责从基础到进阶的教学过程，考虑到部分学生理解能力较弱，因此需要确保知识点的连贯性，以帮助大多数学生理解和掌握新知识。
而机构教师的主要目标是提高学生的考试成绩，重点在于解决做题和应试这一单一任务。
对于基础较差的学生，他们需要自行寻找方法提升，因为机构教师无法提供过于细致的个性化辅导。
仅以普通水平的教师而言，单纯讲题的课程相对容易开展。
新手教师只需亲自完成十套与课程同步、难度相当的试卷，便能对教学内容有大致的把握。
在此基础上，再深入研究具体题目的解题思路和详细解析，理解透彻后，即便只是照本宣科或稍作拓展，也能基本完成教学任务。
学校的教学工作远不止于讲题。且不说学生管理、课堂管理、课业管理、教案编写、题库构建以及学习交流等繁杂事务，单就课堂教学这一环节而言，便涵盖了如何上课、教学程序设计、教学活动规划、实时调整策略、进度控制以及精讲多练等多个关键步骤。
而讲题，仅仅是这些环节中的一部分内容。
归根结底，教师需要全面掌握多种技能，讲题只是其中的一项基本功而已。
也不能忽视提升解题能力。优秀的教育机构中，那些擅长讲解题目的老师同样非常了不起。
他们能够从题目出发，深入挖掘解题思路、知识点架构、逻辑分析方法以及学习技巧，这些方面做得出色的老师，学校的教师也应该向他们学习。
特别是在数理化学科中，虽然讲题是学校教学中的一个重要环节，但必须指出的是，根据国家当前的教育改革思路，并不特别提倡以讲题作为教学的核心和重点。
更应该以学生为中心，致力于培养学生独立思考和学习的习惯，引导并带领学生参与更多的实践活动，而不是仅仅局限于难题的讲解。
这一建议背后蕴含着深远的教育学原理，简单来说就是避免学生陷入死做题的困境，培养出只会机械应对题目而缺乏独立思维能力的“题虫”式学生。
未来学校中只专注于讲题的老师将会越来越少，满堂灌输难题的现象也将得到有效遏制。
学校的教师团队相对稳定，并且拥有完整的师徒培养制度。
新入职的毕业生需要通过听课、集体备课、公开课和教学研究等方式逐步成长。
这个过程不仅仅是提升授课技能，还包括知识的系统化、完整化和科学化。
不要误以为仅凭做几套高考题就能胜任教学工作，实际上还差得很远。
教培机构的教师流动性较大，缺乏全面且科学的培训与指导，许多人只是将此作为大学毕业后的过渡选择，因此师资力量较弱。所谓的“解题技巧”，其科学性有待验证，更多是一种吸引学生续报课程的手段而已。
无论哪一门学科的学习与考试都离不开记忆的基础。
虽然不提倡死记硬背，但理解性的记忆仍然是必不可少的。
如果连公式都记不住，又怎能解题呢？
许多学生之所以不会答题，根本原因在于他们对知识点不够清晰，更不用说形成系统的理解了。
补习班往往忽视了知识的记忆与系统性教学，直接传授一些取巧的“技巧”，这使得学生感到轻松愉快，自然愿意继续报名学习。
培养思维无疑是至关重要的，然而在现实中，补习老师往往很难有机会专注于培养学生的思维能力。
思维的培养需要长期且持续的过程，如果一开始只着重于思维培养，大部分老师可能在半个学期内都无法看到明显的成绩提升。
家长一旦发现孩子成绩没有起色，就会大幅降低对老师的信任度。
一个学期过去后，若还是只教思维而不教授解题技巧，家长甚至会认为该老师教学水平低，进而更换老师。
新老师接手后开始讲解题技巧，而且不多，只是让学生反复练习常考的三种题型。
而此时，之前那位老师已经为学生铺垫了一整学期的思维基础，于是学生突然开窍，成绩一下子就提高了二十多分，家长直呼遇到名师，后悔当初找之前那位老师浪费了一个学期。
很多人觉得只教解题技巧会耽误孩子的发展，认为这种教法会使孩子的思维固化，从而堵死他们进一步发展的道路。
对于聪明或者有数学天赋的孩子来说，教授解题技巧可能并非最佳选择，培养思维才是更合适的方法。
但对于大多数普通甚至学习稍差的孩子而言，担心思维固化的情况根本不会发生在他们的身上。
大部分人的努力程度还远远没到要比拼天赋的地步。
公办学校的老师不会因学生的成绩而影响收入，只要学生不出事就行，所以他们能够安心地采用最正确的教学方法来教育学生。
但补习老师如果补课效果不好就没有收入来源。
各位对此有何看法？
