前段时间上映了《长安三万里》，这部国漫在今年暑期被誉为最值得带孩子去看的一部影片。
因为女儿从小就非常热爱古诗词，甚至到了痴迷的地步，带着好奇和尝鲜的心理，我就带她去看了这部电影。
看完果然没有让我们失望，确实是一部值得让孩子去看的优秀国漫。某网友说得好：
……一直觉得历史片的意义就在于，能让那些教科书上的字，不再是“全文背诵”的命令，而是将盛世和乱世中怀才不遇的血与泪拍出来；能让教科书上历史人物的那些黑白画像，不再只是上课时无聊打发时间涂涂画画的表情包插图，而是拍出鲜活的浪漫的，跨越再漫长的时间也能让我们共感的，成仙前的那个人。
不过，限于篇幅，我在这里就不再去赘述电影里的精彩情节，我重点分享自己如何引导孩子从爱上诗词到创作诗词的经历。
我们知道，古诗词是中华传统文化的精华，它记录的是千百年以来的历史、文化与情感。
孔子曾说过，不学诗无以言。学诗词是每个孩子都不能回避的一件事，哪怕将来长大学工科、学艺术，也需要古诗词文化的熏陶和浸润。
让孩子从小感受诗词之美，让他们借助古诗词，跨越千年时空，和大诗人李白、杜甫、白居易等进行对话，去触摸那个时代的脉搏，感受诗词文化的壮阔，岂不美哉！
但要让孩子跨越时空，拉近与古诗词的距离，从灵魂深处去感受古诗词的韵律美、内涵美，意境美，从而真正爱上古诗词，实现修身养性的目的，却不是一件容易的事。
很多家长确实是很重视孩子的古诗词的启蒙，但大多数只停留在让孩子死记硬背的层面上。
从实践中来看，当孩子带着完成任务的心情去背古诗词，他们即使能背下不少的古诗词，也无法对古诗词产生真正的热爱和共鸣，更不可能主动去创作诗词。
在这种情况下，学诗词势必流于形式。
但即使是这样，我仍然要对那些能够背下很多古诗词的孩子竖一个大拇指，因为能做到持之以恒就很不简单，已经打败了很多同龄人。
在对孩子进行诗词文化的熏陶上，我和很多家长的做法有相似之处，比如，我也会让孩子从小背诵古诗词，在启蒙阶段，一天背诵一首，以培养语感。
但有所不同的是，我更注重对孩子古诗词兴趣的激发，把被动式学习变成主动式学习，最终把孩子引入到古诗词的世界中，无论是古诗词的积累量还是学习的深度，她都已远远超过了班上的同学。
兴趣是最好的老师。大概是在三年级的时候，她就开始不满足于背诵古诗词，在没有任何人的辅导下，她通过自学和钻研，在诗词创作方面进行了大胆的尝试，甚至在小说创作中模仿不同主人公的语气去编写相应的诗词。
在兴趣的驱使下，我女儿每学期大约要创作上百首的诗词（不包括小说创作等），而且乐此不疲。
虽然创作的诗词水平不高，但这不是关键，只要孩子能始终保持着对古诗词文化的热爱就够了。而且随着孩子成就感和价值感的满足，她还把这种热爱迁移到所有的学科，最终上升到对学习的热爱、对生活的热爱，当视野、境界和格局都被打开了，人生就有了更远大的追求。
放手让孩子去创作，相信孩子会一天天超越自己，在某种程度上就是对孩子的最大支持和鼓励。
对大多数孩子来说，热爱古诗词的第一层境界，就是熟背大量的古诗词，当量达到一定程度的时候，即使不会写诗词，也会在写作中信手拈来，恰到好处地引用古诗词为文章润色，提升品位和格调。
热爱古诗词的第二层境界，就是能学会自己动手创作诗词，这对大多数孩子来说，是一个非常大的挑战，会写格律诗词的孩子屈指可数。
懂得熟背诗词的孩子不一定会创作诗词；但会创作诗词的孩子，则一定积累了大量的古诗词。
我在女儿的诗词启蒙上，就注意到了这一点。我采取了以下这几种方法：
◐1.不贪多求全。
古诗词的数量非常庞大，在短期之内是不可能全部背下来的，必须要放在一个很长的时间线上。
但总有一些父母，恨不得孩子几天之内就能把一本唐诗三百首都给背下，其实这种贪多求全的心理容易让孩子畏惧古诗词。
相信我，每天哪怕只是背诵一首古诗词，长年累月坚持下来，也非常可观。
比如我的女儿在五年级的时候，就已经积累了大约1500首的古诗词，培养了她在古诗词方面的语感，为她的诗词创作打下了坚实的基础。
◑2.运用游戏方式来学习古诗词。
这里的背诵并不只是简单枯燥的死记硬背，更多的是通过各种和诗词有关的游戏方式，让古诗词的积累变得生动有趣，孩子也能记得更牢。
等到孩子更大一些的时候，还可以和孩子玩诸如飞花令等诗词游戏。
通过游戏体验的方式来激发孩子学诗词的兴趣，能够让孩子愿意去钻研诗词文化。
◐3.在诗词启蒙阶段，多听听大师们的诗词音频讲座。
大师们业有专攻，他们在诗词方面一般都有着非常深的造诣，能够深入浅出把古诗词的精髓讲出来，帮助孩子更好地理解古诗词。
此外，以前的央视“中国诗词大会”也是非常不错的诗词启蒙教育节目，可以下载之后让孩子看看，在看的时候父母最好也陪着孩子一起看，时不时地进行互动。
◑4.鼓励孩子持续创作诗词。
万事开头难。孩子如果能迈出创作诗词的第一步，那就为后面的自由创作之路消除了最大的心理障碍。
我们不要用成年人的目光去看待孩子的诗词创作，在平仄、押韵、对仗等方面，孩子自然不如成年人，但父母对孩子诗词创作的欣赏，却能成为推动孩子在诗词道路上努力前行的力量，这才是我们开展诗词启蒙的一个重要目的。
无论如何，一个饱读诗书的孩子，他的语言表达能力、视野、内涵、境界、气质和格局等都超越了那些只会刷题和考试的同龄人。
打开诗词，就是在孩子眼前打开了一个绚丽多彩的世界。
