——学习是孩子的事，是孩子要学习，不是大人一定要TA们学
刚放学到家，书包还没有放好：“外公，扑克呢”？
七岁的外孙女从公办幼儿园毕业，唱歌、跳舞、绘画的确像那么回事，就是讲故事都可以用绘声绘色这个成语来形容。进入一年级已经几个周了，拼音不会，二十以内的加减法也不会。一天的课间操，“小天才”电话里传来了带着眼泪的哭声：“公公，我的数学只考了五十五分。”
这是意料中的事。据了解，私立幼儿园在拼音和数学方面，早就已经“预习”了，这些孩子在短期内的“优势”应该是客观存在的。公办幼儿园的孩子“成绩”赶不上私立幼儿园的孩子也情有可原。
这应该是孩子人生受到的第一次“打击”，隔着手机我只能送去几个希望孩子不要在意的哈哈，也清楚知道这是我的“一厢情愿”。
接回家的路上，孩子还没有从失落的情绪中走出来，一脸的沮丧。孩子伤心难受的时候不必责怪，也不一定要去安慰，让TAM同过去的不愉快“渐行渐远”，视若无睹也是一个办法，更重要的是学会面对现实，在面对中“释怀”。
有意识地带她多走一段路，稍稍弯下老腰，用春风拂面般的关怀，拉近心灵的距离：老师念分数的时候是哪样感受？害羞？伤心？难受？还有点怕看其他同学？在细语化冰般的“感召”下，终于点了几下幼小的头。
“考得不好，又不是你的错”。这时候的外孙女好像从这句话中“解脱”了，略显好奇的目光轻瞟了一下。“幼儿园老师没有教过，爸爸妈妈也没有重视，责任不在你”。沮丧的小脸终于又露出顽皮的笑容。
“回去让外公教你学算术，好不好”？真的！好像还有点大喜过望。
一副扑克牌，先是外孙女诧异：“拿扑克做哪样”？然后是我诧异，不仅6和9分不清，J、Q、K也认不出来。我幡然醒悟，现在的孩子与扑克牌无缘。
一、两张牌学习十以内的加减法。
二、三张牌学习二十以内的加减法。
三、用三张牌组成十点或者二十点。
四、相连三张牌的和就是等于中间那张牌乘以三。
五、随便拿出两三张牌，要求把和很快得出。
经过这样的训练，孩子的心算能力会得到大幅度的提升，例如，6、8、9三张牌，孩子很快就能愉快而充满自信地告诉你：23。为什么呢？TA有这种固定思维，3、8、9的和是20，还剩3。
孩子学习加减法，是不是可以考虑从玩扑克牌开始？让我们的孩子在“玩”的过程中学知识，何乐而不为呢？而且这样的“玩”，可以很快提高孩子对数字的感悟能力和认知能力，对TAM的未来有百利而无一害。
