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谢家湾学校的改革（0补课、0周考、0月考）被称为“三零教育”。我们提倡的基础教育改革称为“三解教育”（了解、理解、见解）。孰对孰错？孰优孰劣？答案很简单：非对非错！非优非劣！“三零教育”只是表象的改革，而“三解教育”却是本质的改革。
还用那个例子：有人由于机体组织发炎而发烧、咳嗽、气喘虚弱等，某医生给出的处方只是改善症状，而某医生不但给出改善症状的处方，更给出迅速消炎的处方。这就不简单是对错、优劣的问题，而是能否从本源上治疗疾病的问题。
由这个例子即可完全明白“三零教育”与“三解教育”的区别：前者是对疾病症状的改革，也即表象的改革，而后者是对产生疾病根源的改革。也就是说，“三零教育”所提倡的全部的改革，也都是“三解教育”提倡的改革，这在前面的很多篇文章都已经论述。但“三零教育”却只限于这些表象的改革，而没有再进一步，对产生基础教育矛盾和问题的本源进行根本的改革。这也是为什么所有这些改革，包括很多知名专家学者、人大代表一再呼吁，例如取消中考、缩短学制以及加强素质教育、能力教育和个性教育等主张不但很难实施，甚至反受抵制的原因。而三解教育强调首先从本源上进行改革，也即从事物产生的逻辑起点上解决问题，所有矛盾问题不但容易解决，可以说迎刃而解，真正是本质的改革。
