思想政治学科教学新论---第五章 思想政治学科教学艺术论 ---第二节 思想政治课的教学艺术 ---三、导入的艺术 ---考点4：导入的艺术

🌈 导入的艺术：教学乐章的前奏

导入，作为课堂教学的第一步，就像是音乐会开始前那悠扬的序曲，能够瞬间抓住听众的心弦。在思想政治学科中，一个精彩的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能为整堂课定下基调，营造积极的学习氛围。

故事引入，引人入胜 📚

用一个与教学内容相关的小故事作为开头，可以迅速激发学生的好奇心和求知欲。故事的选择要贴近学生生活，富有启发性，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

设疑激趣，启发思考 ❓

通过提出一个与教学内容紧密相关的问题或设置一个悬念，引导学生主动思考、积极探究。这种方式能够激发学生的探索欲，促使他们带着问题去学习，提高学习效率。

情境模拟，身临其境 🎬

利用多媒体、实物等教学工具，创设一个与教学内容相关的情境，让学生仿佛置身于其中。这种情境模拟的方式能够增强学生的代入感，使抽象的知识变得具体可感，更容易被学生接受和理解。

时事链接，贴近生活 📰

将当前的时事热点与教学内容相结合，通过讨论、分析等方式引入新课。这种方式不仅能够让学生感受到思想政治学科的时代性和现实性，还能培养他们的社会责任感和公民意识。

温故知新，承上启下 🔄

通过回顾上节课的内容或相关知识点，引导学生发现新旧知识之间的联系，从而自然过渡到新课的学习。这种方式能够帮助学生构建完整的知识体系，提高学习效率。

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