教育究竟是什么（二）
原创 汤勇 汤勇晓语
2024年08月23日 11:51 四川
教育即生长
教育的生长属性，注定教育不是启动按键的锻造，也不是单向思维的灌注，而是一场必须开启的田园之旅；教育者当然不是操作器具的工人，而是怀揣平常之心，坚守自然之道的农夫；孩子则更不是那个被锻造的零部件，被灌注的容器，而是那颗等待发芽的种子，那株期待生长的幼苗。因此教育者会象农夫一样，把握季节，把握孩子的生长节令与节奏，顺其孩子的生长本性与天性；尊重并珍视每个生命的独特性，因人而异，因材施教，为孩子们提供适宜的生长环境和土壤，充足的阳光和水分。
教育者还会象农夫一样，平时注意“浇水施肥、锄草捉虫”，然后把生长留给孩子，顺其自然，不急于求成，不拔苗助长；即使孩子生长有什么差错闪失，他会静下心来，反思自己的教育教学行为，而不会一味怨天尤人，责怪孩子，只拿孩子说事；即使孩子跟不上，掉了队，他会尊重慢，接纳慢，静等花开，不着急，慢慢来。教育者更会象农夫一样，幼苗、庄稼的生长并非一帆风顺，时常会遭遇暴风雨的侵袭、病虫害的侵蚀，农夫不会暴跳如雷，心灰意冷，而会沉着冷静，从容应对。孩子在生长过程中也难免会遇到挫折、迷茫，教育的整个过程中也难免不遭遇折腾与尴尬，教育者也不会垂头丧气，懈怠颓废，而会从失败中汲取教训，在挫折中磨炼意志。他会明白，风雨过后，必有彩虹；霜雪之后，必将迎来孩子生命更茁壮的成长。
教育即点燃
爱尔兰诗人威廉·叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。 ”教育不是“填鸭式”，也不是“注入式”，更不是“灌输式”，而是点燃。点燃孩子埋藏于内心的火种，点燃孩子对万千世界的好奇心，点燃孩子对知识和进步的渴望，点燃孩子创造的精神与品质，点燃孩子对学习和成长的激情，点燃孩子对未来的憧憬与向往，点燃孩子的人生梦想与理想。“填鸭式”“注入式”的教育，不是真正的教育，它会让孩子泯灭想象，丧失学习兴趣，以及主动学习、主动探究的能力。而“点燃”，却能激发内驱力，涣发主动汲取知识的热情，变“要我学”为“我要学”，“被动学”为“主动学”，“强制学”为“自觉学”，“压抑学”而“快乐学”，“一时学”而“持续学”，“为考试学”而“终身学”。要点燃孩子，教育者应该不仅仅成为知识的传播者，而应该成为孩子精神的感召者，不仅仅成为授业解惑的良师，而应该成为孩子心灵的按摩师，不仅仅成为一个只会教书的教书人，而应该成为拨开孩子成长迷雾、照亮他们人生前程的摆渡人。
教育不仅仅是点燃孩子，而且更重要的是，需要点燃教育者的情怀，点燃每个教育者的激情。情怀会赋予教育以使命，激情会护佑生命以意义。教育者被点燃了，他们就会逐渐涵养教育家精神，并以教育家精神引领广大教育者用更多的智慧和方法，用更多的大爱与艺术，更多的用心与投入，去点燃更多的孩子，去点亮更多孩子的心窗。
教育即引领
引领是教育的一种强大的精神力量，也是教育的一种温暖的思想鼓舞。它宛如一盏灯，照亮孩子前行的路；它犹如一座塔，为孩子指引人生的方向；它恰如一缕风，抚慰孩子的心灵天空。教育的引领，首先是引导。知识无法灌输，学识不能注入，素养也无法传递，只有通过教师的引导，由孩子亲自实践、体验、反思、躬行，然后自我生成。孩子不可能完美，人人都会产生不良情绪，教育不能一味地批评训斥，也不能让情绪恣意放纵。审时度势进行做人引导、情绪引导，帮助孩子克服不足，并培养他们的情绪管理能力，让他们在面对困难和挫折时更加乐观豁达。教育的引领，其次是影响。教育，是一场永不停歇的接力赛，而影响，便是那传递力量的火炬，它会无声地传递与给予，它会给人以催人奋进的教化与感染。
以思想影响思想，以气质影响气质，以生命影响生命，以人格影响人格，让他们在“影响”中茁壮成长，自信地奔赴自己的星辰大海。教育的引领，再次是示范。跪着的教育者，教不出站着的孩子；没有幸福感的教师，教不出幸福满满的学生。一个人不可能把没有的给对方，一个人也不可能把自己做不到的，强求于他人。最好的教育是示范，示范也是最有力量的引领。孩子不知道怎么做，我们不必指手画脚，也勿需大道理一大堆，自己做个示范，树个榜样，起好带头，言传身教，率先垂范，耳濡目染，胜过千言万语、千条万款。
教育即浸润
真正的教育不是耳提面命，而是潜移默化，不是惊涛骇浪，而是云淡风轻，不是暴雨滂沱，而是和风细雨，不是大水漫灌，而是于无声处响惊雷。“好雨知时节”，春雨无声地渗透到土壤中，滋生出万物的蓬勃生机，一派盎然；不着痕迹，不显山露水的教育，随风潜入夜，浸润孩子的稚嫩心田，总有一天他们也会绚丽绽放属于自己的精彩。
教育，说到底就是一种慢慢浸润的过程，这种浸润，虽然看不到教育的发生，却实实在在地陶冶孩子的心性，虽然润物细无声，却深深刻刻地影响孩子的生命，虽然正如鞋适合脚时，便感受不到“脚”的存在，却无时无刻不改变和启迪孩子的人生。浸润的教育不是一蹴而就的快成，急功近利的速成，不费吹灰之力的达成，而是需要春风化雨，静待花开；需要持之以恒，久久为功；需要时间和耐心的孕育，汗水和细心的加持，智慧与爱心的浇灌，岁月与信心的雕琢；需要生命与生命的对话，人格与人格的感染，灵魂与灵魂的共舞，心灵与心灵的慰藉，情感与情感的交融，个性与个性的互补，文化与文化的蕴泽。浸润的教育，如春风拂面，杨柳摇枝，晨荷浮水，朝露映霞，让孩子在轻松的氛围里自然而然地吸收知识，在不知不觉中感受知识的温暖和力量，在自由的环境下体验成长的点滴与快乐！
