文｜武之璋
今天重点探讨108课纲的问题。对于是否能在立法机关中对108课纲进行修正或做出大量修改，这个过程非常困难。主要原因在于民进党在这个课纲上投入了大量精力，构建了一套理论。即使很多蓝营的台湾地区民意代表也被其说服，认同他们的理由和课纲的原则。例如，目前“教育委员会”的总召柯志恩，一位高雄的台湾地区民意代表，她对民进党的课纲持不反对态度，认为这是一个软性和多元的课纲，但实际上，她对该课纲的理解并不透彻。
柯志恩对民进党的课纲缺乏基本了解，对于民进党背后的意图也完全不知情，而是盲目相信了民进党所提出的观点。民进党关于课纲的所有理论实质上都是错误的。例如，民进党提出历史教育应依据“同心圆原则”，即把台湾置于核心位置，认为与台湾距离越近的历史越重要，距离越远的则越不重要。这种理论推导出台湾孩子无需了解远在千里之外的长江、黄河，这完全是一种荒谬的观点。我曾多次与民进党就这种理论进行辩论，指出我们现在生活在一个“地球村”的时代，研究长江、黄河的重要性是因为这些都是人类文明的发源地之一。所有的古文明都始于大河，这些大河是文明的起源。而相较之下，台湾的淡水河和大甲溪在历史和地理上的重要性远不如这些文明的发源地。一个孩子如果不了解像两河流域这样的文明起源地，那才真正是无知。
面对如此幼稚的理论，民进党编制了一系列误导人的课纲，而柯志恩对此却一无所知，甚至还信任民进党的说法。因此，在立法机构中，要团结蓝营的台湾地区民意代表，将是一个非常庞大的任务。我们不仅需要揭露并攻击民进党的诸多错误理论和行为，还要指出课纲的缺陷。首先，我们必须说服蓝营的委员们深入了解108课纲，深入理解这些课纲给台湾孩子们带来的困扰和问题。只有这样，才可能动员他们一起反对民进党的课纲，但这确实是一项非常艰巨的工作。
确实，国民党内部也存在着强烈而强大的本土势力，柯志恩等人很可能就属于这个圈子。这部分人因为把台湾视为中心的理念与国民党的本土派有共鸣，所以对民进党的课纲相对容易接受，要让他们反对这些课纲自然更加困难。民进党的理论复杂且多层次，就像是洋葱一样一层包一层，不仅国民党的民意代表需要时间和智慧才能完全理解这些课纲中隐藏的问题和恶意，即便是普通的党员或知识分子也是如此。由于过去国民党的代表对文化、国家民族的事务关心不足，仅关注个人的选票，导致现在国民党的败落体现出了“覆巢之下无完卵”的局面。
在这样的背景下，国民党的成员被告诫要多读书，多了解民进党，并在立法机构中好好表现，尤其是在课纲问题上要坚持立场，坚定不移地争取课纲的废除或大幅度修正，以免带来长远的负面影响。
版权声明：本文系作者原创文章，图片资料来源于网络，本文文字内容未经授权严禁非法转载，如需转载或引用必须征得作者同意并注明来源。
