昨天我的文章中谈到一个家庭教育焦虑的问题，很多家长觉得教育孩子很难，觉得孩子总是有各种各样的问题。这其实是家长们本身的过度焦虑导致的感觉。

有人问，焦虑的根源究竟来自于哪里？

其实，许多家长之所以焦虑，主要是因为他们对孩子的要求太多了，他们在对待孩子这种事上，是有着不自知的完美主义的情结，希望自己孩子不要有任何的缺点，或者是说期望孩子满足家长自己要求的所有标准。

如果家长陷入了这种不自觉的状态中，就很容易变得焦虑。

因为每个人的个性都是不一样的，思维方式和想法也千差万别，行为模式也就各不相同。谁也无法完全满足别人的期待，其实，每个人就连自己的期待也无法完全满足，更何况说符合他人的要求？孩子也是不可能做到的，于是家长就会在期待落空后，对孩子感到失望和不满。

家长的这种失望与不满，常常会压抑了孩子的自我，甚至还会摧毁孩子的自我独立存在感和价值感。

这种期待其实已经脱离了尊重个体的特性，把人当成一个物化的标准来进行简单的价值判定。

这样的教育模式下，孩子就失去了做为自己独立灵魂的存在意义。无论孩子在其他方面表现如何优秀，只要有一两点不符合家长的要求和期待，很多家长就会不自觉地全盘否定孩子的价值。

这个世界本来就是多元化的，现实中，很多时候人的行为就是多面性的，而我们往往喜欢以黑白或好坏的二元世界来看问题，觉得这就是原则。

而在许多家庭里，家长本人的好恶就成了“好坏”与“原则”的唯一标准。

家长的这种“原则性”越强，越会成为孩子成长的阻碍。

当孩子被贴上负面标签后，也会变得怀疑自己，觉得自己一无是处。既然无论如何努力都达不到好孩子的标准，那就干脆不努力，彻底做个坏孩子了。

如此一来，家长只会更加焦虑了。这是一种恶性循环。

其实，这个世界并不是非黑即白的，每个人都有多面性，而且每个人的个性都是不一样的，但我们往往都会仅仅因为一件事情而神化某个人或全盘否定一个人。

朋友L昨天跟我说了一件事，她的好友M耍了一点心机，把关系不错的同事出卖了，并无中生有增加了一些不利的细节，导致人家不得不离职。

L因此非常鄙视M，决定与她绝交。L气愤地说：M太可怕了！看她平时表面那么好，没想到全是装出来的，她就是一个人品低劣的人！

我说，你之前对她印象那么好，或许这次她另有原因？

L说，不管什么原因，做出这样的事，就是一个没底线的人，不是什么好东西！

我当然不否认M做的那件事很不道德，但我也不同意因此就对M整个人进行全盘否定。L听到我的想法后更加愤怒了，她对我说：你怎么也变得如此是非不分了呢？

我知道这样下去聊天就会演变成一场“谁对谁错”的争论，于是停止了这个话题。

很多人的聊天都会不知不觉地变成这样，喜欢以自己主观认定的唯一标准来进行简单地评判，陷入到“你错我对”的怪圈里。

而成人把这种模式带到家里，就变成了“孩子如果表现得和家长所想像与期待的不一样，孩子就是有问题的”。如果家长就是唯一的正确标准，那孩子就是错误的了。

在学校里面，如果老师只以学习成绩的好坏来区分好学生和坏学生，同样也会催生出很多教育的问题。

这样的区分，使得孩子的核心价值没有得到体现。如果一个学生的精神内核还不如一个分数重要。这对于孩子而言，是一件很悲哀的事。

他们会怀疑自己的人生意义，丢弃自己有创造力的灵魂，去追求毫无实际价值的分数。有些孩子会因为一次两次的成绩不好而心惊胆战，甚至因此痛苦绝望到自杀，就是这种本末倒置的结果。

这个世界为什么是多元化的？

因为，每个人的基因因素、成长环境，还有经历和思想行为模式都不一样，这才创造出世界的丰富多彩，让人们拥有各种各样的有趣灵魂和美妙的体会。

是创造力满足了我们的多彩的精神世界和需求，是创造力让人类变得和其它生物有着本质的区别，并推动着人类不断的进步和发展。

创造力，才是人类最核心的竞争力。而创造力，意味着不一样的能力。

所以，我们必须学会承认，这样世界不仅仅只是黑和白，还有许多不一样的颜色的状态，抛开唯一的标准，去尊重价值的多样化。

家长也需要学会看到孩子多方面的价值，而不是只符合自己标准的那部分才是有价值的，这样才不会因孩子成绩不好而全盘否定孩子。我们就会看到孩子还有其他的优势与闪光点，去不断地强化这些优势与闪光点，不断地挖掘出他们身上的潜力。

当家长转换思路后，你会发现，自己不再那么焦虑。而很多教育问题，也将随之迎刃而解。