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伴随着高考出分、中考出分，成绩再次成为家长谈论的焦点。

南京中考655+、660+分段，江宁区学校一个没有，这次高考南京师范大学附属中学考得最好，等等关于结果的话题家长们讨论的不亦乐乎。

我相信各个地区都是如此，尽管平时不准许排名，不准公开成绩，到了中考、高考，成绩再次成为关注的对象，因为中考、高考唯一的升学标准就是成绩。

小区有几个比较熟悉的家长，孩子正在上小学，原来以为附近的这所公立小学不太好，是因为学校管理有问题，后来才知道学校的难言之隐。

“哎呀，谁敢排名啊，老师不想要饭碗了啊！”

“家长动不动就打电话投诉，现在学校都不给留作业了啊！”

“有不少拆迁户的孩子，家长可横了，动不动就找到学校，说什么不要管我家孩子，我家孩子这辈子都有饭吃，不要排名来羞辱我家孩子，不接受……”

人们常说教育畸形，是啊，的确是教育畸形，畸形的根本是家长过度插手学校的教学任务，过度干涉老师的管理，这是教学畸形的根本啊。

孩子上学不排名，考试不公布成绩，为了维护孩子们的自尊心，结果中考、高考都要看成绩，所以学校一方妥协，不再去公开成绩，不再去排名的意义何在呢？是对于缓解青少年的抑郁有帮助，还是对于改变结果有帮助？

都没有。

前段时间看了一本书，《教出乐观的孩子—让孩子受用一生的幸福经典》，其中提到了自尊运动，这本书描写的是五六十年代的美国，青少年抑郁率不断提升。

跟我们的现阶段是一样的，书中提到了，为什么一切都变好了，孩子的心理状态却变差了，孩子们变得脆弱不堪。

书中提到了“自尊运动”，就是为了维护孩子们的自尊而实施的一系列方法，比如说拒绝排名，就是为了保护孩子的自尊。

可是当成年人干涉以后，自尊运动兴起以后，孩子们的身心健康并没有得到提升，反而抑郁率增长。

孩子为什么会抑郁？是因为感觉满意和行为满意出现了问题，简单来说就是，孩子自我感觉良好（在家长的庇护下，自我感觉良好），可是到了现实中实际上并不能让他们满意，这种巨大的落差增加了抑郁的风险。

乐观的孩子，感觉满意和行为满意是并轨的，就是孩子能够认清现实，从现实的角度来自我评估。

如果想要让孩子真正做到感觉满意和行为满意是并轨的，家长就不能掩人耳目、庇护孩子，让孩子在无风无雨的温室内长大，这是基础。

到这里，我想说的观点已经出来了，禁止公开成绩，禁止排名，毫无意义，不过就是自欺欺人。

如果孩子一辈子可以避免排名，那不公开挺好的，如果孩子早晚有一天要面对通过排名的方式优胜劣汰，那还是早点让孩子了解自己的水平吧。