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拟人修辞手法是语文阅读理解中常见的修辞手法之一，通过把事物赋予人的特征，使其更具生动性和形象感。

定义

拟人修辞手法是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这种手法可以让文章更生动、形象，增强读者的共鸣。

作用

拟人的主要作用是增添文章的生动性和形象感，使读者能够更直观地感受到所描写事物的特征和情感。通过拟人，作者可以将无生命的事物写得栩栩如生，增强表达效果。

注意事项

拟人修辞手法不能出现“人”的出现，也不能有比喻词“像”、“如”等。拟人句应完全将物人格化，避免出现这些词语，否则会变成比喻句。

自然界的例子

“风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”这里把风儿当作人来写，让它“唱歌”，显得很有生命力。通过拟人，作者生动地描绘了风的动态和生命力，增强了读者的感受。

日常事物的例子

“顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。”雨滴被赋予了“跳舞”的人的动作，显得很活泼。这种拟人化的描写使得雨滴显得生动有趣，增强了文章的表现力。

例题分析

“每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇羞，有的半匿半含，似少女初妆，嫣然含笑。”

解析：这里把桃花当作人来写，形容它们“绽开”和“娇羞”，生动地描绘了桃花初开的美丽景象，表达了作者对桃花的喜爱之情。

作用：通过拟人，作者赋予了桃花人的情感和动作，使得桃花的形象更加生动，增强了读者的共鸣。

“接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，磨轮轻声哼唱，不久轮胎就变得像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。”

解析：这里赋予磨轮“哼唱”的人的动作，形象地描述了修车过程，同时把修理好的轮胎比作“美人的皮肤”，展现了修车师傅的高超技艺。

作用：拟人化的描写使得磨轮和轮胎的形象更加生动，增强了文章的表现力和可读性。

“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。”

解析：这里把菜当作人来写，形容它们“乖巧”和“服服帖帖”，生动地描绘了菜在老妈手里的样子，表现了老妈的聪明能干。

作用：通过拟人，作者赋予了菜人的特征，使得菜的形象更加生动，增强了读者的共鸣。

“树枝恣意伸展出各自的形态，或躬，或跃，或探，或转，像极了一个个热情绽放的舞者。”

解析：这里赋予树枝“伸展”和“舞蹈”的人的动作，形象地描述了木棉树的优美姿态，表现了木棉树的蓬勃生命力。

作用：拟人化的描写使得树枝的形象更加生动，增强了文章的表现力和可读性。

“不知从哪里串来一条根，在地下钻啊拱啊，酝酿又酝酿，终于冒出地面。”

解析：这里赋予树根“钻”和“拱”的人的动作，形象地描述了树根生长的过程，表达了对槐根顽强生命力的赞叹。

作用：通过拟人，作者赋予了树根人的特征，使得树根的形象更加生动，增强了读者的共鸣。

拟人修辞手法在诗歌中的应用有哪些具体例子？

拟人修辞手法在诗歌中的应用非常广泛，它通过赋予非人类事物以人的情感、动作或思想，使诗歌更加生动形象。

自然界的拟人化：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这里将“好雨”拟人化，赋予它知道时节、选择时机降临的智慧，以及默默滋润大地的温柔。

动物拟人化：“雁引愁心去，山衔好月来。”通过拟人化大雁，表达了诗人流放遇赦后的高兴心情，大雁仿佛成了带走愁心的使者。

抽象概念拟人化：“春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”将春天拟人化，赋予它离开和归来的能力，表达了诗人对春天的深切期盼。

通过这些例子，我们可以看到拟人修辞手法如何使诗歌更加生动和富有情感。它不仅增强了诗歌的表现力，还让读者能够更深入地感受到诗人的情感和思想。

拟人修辞手法在儿童故事中的应用

赋予情感：例如，可以让树木“低声哭泣”，表达它们对伐木者的同情。

赋予动作：让无生命的事物，如太阳“缓缓升起”，月亮“悄悄躲进云层里”。

赋予语言：让动物或事物能够说话，比如“小溪欢快地唱着歌，一路奔跑”。

赋予性格：为故事中的角色或事物赋予特定的性格特点，如“小草坚强不屈，即使被踩在脚下，也会重新挺直腰杆”。

解题流程

在语文阅读理解中，拟人题型的满分答案通常需要遵循一定的解题思路和技巧。

第1步：识别拟人句，在阅读文章时，需要识别出哪些句子使用了拟人的修辞手法。拟人句的特点是直接将事物当作人来描写，使用表示人的动作、神态、心理活动的词语。

第2步：分析作用，分析拟人修辞手法在文中的作用，它使描述的事物更加生动、形象，能够让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，并感受到作者对该事物的强烈感情。

第3步：组织答案，按照“是什么（判断拟人修辞手法），写出了什么（结合具体语句分析内容），抒发了什么情感（结合内容主旨和作者的写作意图分析情感）”的答题模式，组织答案。

以《济南的冬天》中的拟人句为例：

识别拟人句：“天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”

分析作用：这句话通过拟人手法，赋予了水藻和垂柳以人的情感和精神，生动形象地描绘了它们在阳光下的生机与活力。

组织答案：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了水藻和垂柳以人的情态（精神），生动形象地写出了它们在阳光下的生机与活力，表达了作者对济南冬天景色的喜爱之情。

通过以上步骤和示例，你可以更好地理解和解答拟人题型的阅读理解题目，从而提高答题的准确性和得分率。

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我是少明老师，专注语文提分，每天日更！