上一篇文章改变认知，正确看待考试！主要谈在改变认知的前提下，重新认识考试。但如何在考试中获得助益，而非情绪的复杂变化？本文从个人经验出发，谈谈我的认识，希望对你有所启发。

上次我谈到，不要赋予考试太多的意义，那抛开意义等虚无，我们能从考试中收获什么呢，通过什么样的方式让考试成为我们学习的帮助呢？

考前，规划时间，规划复习的资料，通过复习的成效或效率，对自己的学习进行审视。按照考试时间安排，我可以怎么来安排我的科目复习时间安排呢？我可以通过什么样的复习方式，进入到考前的复习呢？如果我找不到复习的重点，如果我找不出复习应该关注的资料或错题，代表着什么呢？考前的可能紧张心理，我应该通过什么方式去消解呢？……凡此种种，当我们在考试之前，通过对自己复习方式，复习资料，复习时间，复习效果等元素的审视，也许能够让自己慢慢形成一套独属于自己的考前复习模式。

比如，我每次考试前，都不知道该如何安排：要看书，整本书找不到重点；要看题，试卷翻几张后，又觉得不知道关注什么……这可能说明什么呢？是不是，平时的课堂后，我就没有审视自己对知识点的掌握程度，所以，我不知道，该知识点的重点在哪里。换言之，可能的一个阶段的学习后，我没有对相关知识进行一个小结，或者通过老师所发的试卷，对该知识点所可能的出题或考察方式有初步的了解，我即使看书，都不知道看那些文字的目的何在。

又或者，面临考试，我却对考试的出题形式，一点都不了解，我不知道自己重点要去针对什么东西去准备。（比如英语的读后续写，语文的作文的可能审题思路指导类文章和默写，数学老师课堂上的一些重点例题）（又比如，语文的社科文的可能的论证方法，我了解其有几种吗？诗歌的相关鉴赏概念，我是不是可以重温下呢……）于是，我在自己的焦虑中走向考场，走向无序。

考中，了解自己的答题时间，进而安排自己的答题时间，通过时间的审视了解自己的可能问题。考试中，我们可以审视的东西当然并非就此一项，比如，自己的答题状态（过分紧张等），自己的答题习惯（填涂习惯等），自己的审题习惯等。然而，从高二的角度，我觉得，最为关键的是在考试中审视时间，培养自己的答题时间观念，并从此进一步去培养自己的答题习惯。

所谓答题时间，就是我每一道大题的时间花费。语文来讲，就是社科文答题，我用时多少；文言文答题，我用时多少；作文我用时多少等。了解自己的答题时间，再结合考试结束时的匆忙或从容等情况，不仅可以在以后的考试中，大致规划自己的答题时间；更可在可能的时间吻合或紧张中，了解自己的不足之处；最重要的是能让你在某些被题目卡住的情况下，知道取舍，而不会死磕某道题。

规划自己的答题时间，我可以考试中的意外中，了解自己在本阶段的学习效果。为什么本次考试我时间那么紧张，它意味着什么，是不是意味着我的这个阶段的学习出问题了，还是我在学习中没关注一些知识要素，导致我的知识体系出现短板了呢。

最为重要的是，规划好自己的答题时间，意味着数学等学科，在考前，我就对自己的学习情况有所了解，知道一份试卷，哪些题目是我可以放弃，哪些是我可以适当花费时间去进行深入思考；知道我在被灵活的题型卡住后，我要在大概多久后放弃。

考后，通过对得分情况的审视，能让我们更好地了解自己的不足。

知识，概念性的知识积累，我是否有不足。比如语文，本次社科文考到“论证手法”，有些同学竟然回答“举例子、打比方等说明方法”，你自己都在答案中说了这是说明方法，为什么用此答案来回答问题中的论证手法呢！是不是，在相关概念的积累上，不知道何为论证手法呢，论证手法有哪些呢？又比如在小说的考察中，问景物描写的作用，虽然我们经常说要结合文本，但是基本上，我们知道景物描写可能的几个作用，总是能以此去回溯文本，比对可能的作用的。如此，就知道我在知识的积累上出问题了，后期，我可以以此为方向，有意识加强该方面的训练和积累。

审题和答题上，我是否出现问题了呢？还是本次语文月考卷，问的是“小说特点是客观的叙述和热烈的抒情，让你谈自己认识。”比较之前，我们社科文中的论证特点的变体：“材料一的论证严谨，你如何看？”其实质是否一样，都是要我们抓住相关特点，去分析。那么可能的答案不管是什么，我们在回答上，也许答案可能的表达就是“客观的叙述表现在……，热烈的抒情表现在……”“材料的严谨特点体现在论证语言上……论证结构上……”等，这是从宽泛的特点鉴赏到具体的特点分析一种转变，但实质还是对特点类题型的一种考查。了解了这个，我们可做些什么呢？

如果是我缺少审题意识。我在答题时，没有抓住题目的关键信息，所以我所谓“客观的叙述和热烈的抒情”我不知道是什么是重点。从抒情角度出发，就两种抒情——直接抒情和间接抒情。热烈的抒情的“热烈”在文章中，有直接抒情吗？如果有，是不是在直接抒情中，把人物的情感表达得淋漓尽致呢？客观的叙述中的“客观”一词是用在“叙述”，叙述人称、叙述情感、叙述视角、叙述顺序、叙述手法……叙述的特点的相关鉴赏中，有哪些和客观有关系呢？从关键元素信息的分析中去了解我所要答或可能能答的方向，这就是审题。

如果是我缺少审题意识。那我可以把每次考试或做题所碰到新题、怪题或自己答非所问的题进行摘录整理，让自己慢慢了解可能的出题方向和出题点。当我的错题整理，慢慢积少成多后，我碰到什么样的题型，也许就知道出题者的出题意图了。当然这种积累，以高考真题的整理为佳。

上面谈的是审题，更关键的是，考好通过老师的评分，我们可凭分数去了解自己的答题规范。我的答题是否分点重复，我的表达是否规范清晰，我的书写是否整齐美观，我的答案是否套路僵化……，也就是文章上面的蓝字部分，也许有些答案在回答上的形式就是单一而简单，而你没有把握好。然后通过形式上的思考，让自己形成自己的答题思路。

语文是如此，那么其他的学科呢？我们能通过考后的审视得到些什么呢？

比如数学，我从考试中了解到自己的答题速度慢，答题准确度低。如果给我足够的时间，我是能完成的，因为一些题目的答题方法我都会。那我就要思考了，我如何在平时作业中把握自己的速度和准确度了，是不是平时就要培养每一步计算无误的情况下再进行下一步的习惯呢，还是让自己定时间，限时训练。

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让我们不要陷于考后的复杂情绪中，理性地去审视自己吧！