昨天晚上晚寝时间，班主任打电话给我，说我班的姚瑶在宿舍里哭，说要见语文老师。由于时间晚了，我没有及时去找姚瑶。第二天早晨班主任告诉我原委，原来她是想原来的语文老师了。
由此我思考了这样一个问题，很多孩子是中感情的，只要老师对孩子们负责任，孩子们是会记住的。姚瑶的成绩在班级是上游生，可那些所谓的“后进生”们，如何呢？
其实孩子们的可塑性是很强的。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们这些为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学生对后进生侧目而视，使得后进生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，尽捣乱之能事，叫人头痛没商量。
有多年教育体验的老师都知道，大多数所谓的“优生”都认为是自己有本事，成绩是自己学出来的。当一届届毕业生离开校园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”；逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”。
懂得了这个道理，我们再面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？要关注他们，应给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。不管在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。
当我们教师用理解和爱的心态去对待学生的每一次过失，用理解和爱的心态去等待学生的每一次进步，用理解和爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用理解和爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。理解和爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生们体验到老师对自己的一片爱心和股切期望时，他们就会变得乖巧可爱。他们的潜力是巨大的，无穷的！愿教师那暖暖的爱能让我们的后进生再生羽翼，教师那深深的爱能让我们的后进生像天使一样在我们的眼前飞起！
老师，宽容和耐心您有吗？
