记得在上学期我在教授六年级音乐时，发生了这样一件事。上课铃声响了，我走进教室，发现同学们都在那嗡嗡地讲话，看到我后才稍稍停下来。我走上讲台，看到还有几个学生依然在谈笑风生。我的自尊心立即受到了伤害，于是我命令说：“立刻把嘴巴闭起来！”其他几个同学都低下不讲了。只有一位男生眼睛斜视着我，好像极不情愿似的，嘴里还念叨着什么？我走到这个学生面前，面带生气地说：“你刚才说什么？”这个学生抬起头，恶狠狠地瞪着我：“说什么？我什么时候讲话了？”我一生气让他站在讲台前面，强忍着怒气，开始上课了。
本来事情就这样过去了，但看见他不怀好意地向我歪着头，一副心不在焉的样子，特别是他那种不屑的眼神，深深地刺痛着我，我故意叫他回答问题，他就说“不会”。我强忍着怒气，叫他先站着，叫其他同学告诉他，然后叫他再重复一遍，他仍然说“不会”。我把他拉到身旁，他猛地甩开我的手，腿还晃了起来,退了几步,以示对我的抗议！为了避免影响大家上课，我叫他先坐下来，继续上课。
他是他们班上的出了名的“捣蛋鬼”是其他老师眼中的“混球”。我决定和他好好谈谈，就为他的态度。
下了课我叫他到我办公室来，他竟然没来。我到班上找他，他却躲着我，跟我玩捉迷藏，到了大课间的时候，终于让我逮到了他。我说：“王卫东，你过来一下好吗？”他昂首挺胸的来到我面前。“老师，你找我有事吗？”语气很生硬。我把他没有叫到办公室，而是带到大家不注意一个楼梯间那，我问他：“你为什么对老师这个态度？”“我又怎么了！没什么态度啊！”“你上音乐课怎么能随便讲话，还骂人，顶撞老师 ？”“你让我不讲，我不是已经不讲了吗？”“叫你回答问题，故意说不会，是在跟老师呕气吗？”“不是！我只是不喜欢上音乐课！”“那你喜欢上什么课？数学、英语？”“是的！”
我说“你不是不喜欢音乐课，而是你的内心深处，并不喜欢音乐老师对吗？或者说音乐不是你们考试的科目，对你的成绩没有影响，所以你一直不重视这门学科对吗？于是音乐老师在你们的眼里也不值得尊重的！”
“不是！是因为你对我的态度太凶了，我觉得很没面子！”说完他也低下了头。
我一时语塞，于是，我决定换个角度。“听说你在班级里面是出了名的捣蛋鬼，是不是大家都冤枉你了，对你的态度都不好呢”？他立刻不说话！“那么，如果今天你们班主任叫你到办公室你敢不去吗？班主任或其他老师找你谈话你会用这种态度和他们说话吗？”他摇摇头。“是不是老师叫你回答问题，你回答不出来觉得很没面子？”他不说话！
看到他真有承认错误的意思，便和他心平气和的谈了很久，首先我也承认了我的态度不好，同时也让他明白到，素质教育包括很多方面，音乐也是素质教育的一个方面，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是衡量一个人的素质标准。他低下了头：“老师，我知道我错了，请原谅我吧，其实我不是你想象的那么坏的。”
后来我发现他改变了。而这学期他上了初一，每次见到我，都是笑眯眯的，很有礼貌的叫我一声：“老师好！”现在他再也不是那个“混球”了，是一个好学生！我们应该多与孩子交流。
学生学习没有兴趣 怎么办
