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南京的中考成绩今天出来了，虽然距离中考还很遥远，但是不妨碍大家讨论中考相关的内容。

在南京，想要过了中考这一关，上一所还不错的高中，620分以上才可以，640分以上心里才踏实，而想要上个普通高中，也得考550分以上。

南京参加高考的总数40万余，600分以上的有3万余，这是什么概念啊？

网上流传这样一个段子，别的地区卷，是家长卷孩子，在南京，家长和孩子一起学习，家长学会了再去辅导孩子，“卷”出天际了。

这当然只是段子，不能代表全部，但是这种“卷”法也很常见。

刷到一个网友的帖子，她说，多年经验之谈，在南京班级前15，才有机会上初中，进入初中以后班级前15，未来才有机会考上较好的大学。

把这个截图发到家长群，家长们都非常同意，一个家长说，这是城市标准，在农村上学，基本上就是班级前5名的。

开始听到这个说法，一定是惊讶并且不敢相信的，可是冷静下来好好想想，似乎说得就是正确的。

当然了，重点学校，重点班是个例，不符合这个规律。

有的孩子成绩很普通，家长很焦虑，花费了大量的时间、金钱和精力，经常看到家长花费几十万补课，孩子高考400多分的信息。

补课到底有没有意义？这个问题该换一种说法，课堂效率不好，自身学习不好的孩子，能否通过外力来提升学习成绩。

显然是不能的。

有人说，孩子还小，还没有开窍，到了高中以后，开了窍同样有机会，逆袭的案例那么多，说不定自己的孩子也能逆袭。

劝家长不要抱有这样的心理，真正能够逆袭的孩子，学习成绩也是不错的，中等靠上是基础，全班15名以内，学渣逆袭成学霸不可能，如果可能也只存在于虚构的小说中。

如果孩子通过自己的努力，或者是靠着课堂效率，并不太努力，能够到班级前15名以上，还是有机会上升的，如果连这个水平都达不到，家长就得看开点，别花冤枉钱，少生冤枉气，另辟蹊径，选择一条适合孩子的出路。

最后，想要讨论的一个问题是，孩子的学习好坏，到底是天赋原因，还是跟后天环境、家庭环境、父母引导有关系？

我个人还是倾向于后天吧，家庭环境、父母引导、习惯养成，都是非常重要的。

孩子的确与生俱来的天赋不一样，养孩子5年多了，接触了非常多的孩子，基本上自从有了孩子，就整天在孩子群里，我个人是喜欢观察孩子的，有一部分孩子眼睛不管大小，是闪着光的，有一些孩子眼神比较涣散，注意力不太集中，孩子的头脑灵活度也会有区别。

孩子上学前，我们可以根据孩子的反应给孩子分类，机灵、反应稍微慢点、反应慢半拍，可是这并不能成为孩子未来学习好坏的界限，因为还要结合孩子面对问题的应对能力、心理素质、韧性等等。

这样来看就是，天赋是一部分原因，但是后续个人的心理素质、学习习惯、韧性都是非常重要的附加原因。

孩子出生到现在，我是没有缺席过的，我相信正确的引导、良好的习惯，更重要。

在南京这样的大环境下，必须要认真面对孩子学习的问题。

家长不干涉，孩子可能就是无学可上，孩长干涉太多，孩子又容易抑郁。

管不管，如何管，才是我们要真正要思考的。

个人觉得还是身心健康、良好体质为先，孩子在幼儿园要解决的问题是，良好的情绪管理问题，良好的集体生活能力，主动性、积极性、内驱力、注意力。

孩子的算术能力，识字多少，在幼儿园阶段一点都不重要，孩子的控笔能力、阅读，反而更重要。

家长教什么，孩子就学什么，这是肯定的，孩子从2岁开始学习古诗词，基本不间断，到6岁的时候古诗词储备量一定非常大。

孩子从2岁开始学习算术，同样的，到6岁时候，会明显比同龄人算术能力好。

但是这不能解决根本问题，孩子能否持续学习，才是我们要关注的焦点。

孩子2岁开始学习古诗词、识字或者是学习算术，孩子逐渐长大到了7岁，兴趣递减，到了10岁，家长把控不了了，之前的学习意义就会逐渐消失。

如果从一开始关注孩子的专注力，调动孩子的积极性、主动性，发展孩子的个人兴趣，培养孩子的良好习惯，到幼儿园大班下学期，你会发现，学习识字、数学、古诗词都变得非常容易。

只要有效率，就不怕没结果。

卷学习，不容易持久，还容易引发孩子的心理疾病。卷习惯，孩子健康成长，身心自由，内驱力强，主动性强，孩子逐渐长大以后，学习效率高，孩子自主学习，家长可以放手，这才是长远之计。