再过一段时间，中小学生们就要面临期末考试了，相信每个孩子都想考出一个理想成绩，寒假和春节都好过一些。其实，父母比孩子还要更着急，恨不得自家孩子每门学科都能学好。

下面，我就先聊一聊家长如何引导孩子学好语文的话题，当然，这个话题很大，一篇文章是不可能涵盖全部的内容，我主要从学好小学语文最为核心的内容入手，介绍引导孩子学好语文的关键做法。

语文和数学好像是兄弟一般，不过，语文学科好像更具有”大哥“风范一些，这两门学科都是小学阶段最重要的两大基础学科。

大数学家苏步青教授曾经说过，如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。苏教授在担任复旦大学校长时说："如果允许复旦大学单独招生，我的意见是先考语文，考完就判卷子。不合格的学生就不要考其他科目了。语文你都不行，别的是学不通的。"

一位数学家如此高度评价语文，可见语文是多么重要的学科。

语文是我们学习知识的基本手段，是我们表达思想的载体，也是逻辑思维发展的基础。我们每天都在应用它，但我们却不一定能玩转好语文这门博大精深的学科。

从长远来看，今后孩子无论是升学、还是从事哪一种行业，想成为什么样的人，都离不开语文的能力。

有一句话广为流传：得语文者得天下。可见学好语文对孩子来说有多重要。

说了这么多学好语文很重要，现在要回到本文主题：我们又该如何去引导孩子学好语文呢？

我们在这里所说的学好语文，是建立在大语文观的基础上。孩子的语文学习并不是从一年级才正式开始学习的，而是从孩子在开始学说话的那刻起，从和父母第一次的互动交流中，就开始学习语文的。

很多父母并没有完全意识到，家庭中的语文教学有多么重要。其实，家庭生活的方方面面，都在影响着孩子学习语文。比如，父母孩子之间的交流、分享、讲故事、为孩子读书、经常播放优质音频学习内容等等，都对孩子的语文综合素养产生潜移默化的影响。

在一个家庭中，如果父母的语言能力好，亲子之间的互动交流顺畅愉悦， 那么孩子将积累起丰富的语言表达能力和语文词汇量，容易建立起良好的思维与逻辑等等，这能促使孩子在将来学好语文。

所以，语文教学开始于我们的原生家庭，开始于我们和孩子的亲子关系中，不需要任何的教材，生活中处处都皆可成为孩子学好语文的教材。

从某种程度上来说，父母对孩子学好语文的作用要大过课外补习班甚至是老师。由此可见，我们在孩子学龄前就要开始重视他的语文学习。

“课内语文"就是指对语文教材的学习，以及阅读写作等应试教育的内容。这是每一个孩子在语文学习中都要面对的学习内容。

家长指导孩子学好语文，重点是培养孩子对语文学习的兴趣。在小学阶段，家长在帮助孩子学习语文应侧重于拼音、识字、阅读、写作、表达这五个方面。

1、拼音

拼音是识字基础。拼音如果掌握得好，识字就会容易；拼音如果掌握得不扎实，就会影响孩子的识字。教孩子学拼音，切忌死记硬背，只要结合实际运用，多学多练就可以。

2、识字

小学阶段，每个孩子的识字基础都不一样，语文是否学得好不在于学龄前识字量的大小，识字量能跟上学校的教学进度就可以，若是片面追求识字量，反而会让孩子觉得乏味，打压了孩子对语文学习的兴趣。

需要强调的是，阅读兴趣的培养才最为关键，如果把重点放在识字却忽视了阅读兴趣的培养，是舍本逐末。培养孩子对阅读有强烈兴趣后，孩子在阅读中主动掌握和积累字词的速度会更快。

3、阅读

由于小学低年级语文难度不大，故多数孩子在语文成绩上的差别并不大，但如果孩子们在阅读量和阅读品质上存在较大的差异，那么，等到孩子进入小学高年级的时候，在语文成绩上就会出现越来越大的差距。

4、写作

作家要写书写文章，需要体验生活。当孩子缺乏生活体验，是很难提高写作能力的，现实中很多孩子恰恰缺乏生活体验，导致一碰到写作就头疼，写不出什么东西来。解决这样的问题，一是要有广泛的阅读，至少要让孩子在肚里有料；二是建议家长多带孩子体验各种形式的生活......

学校的作文训练在小学阶段是低年级的看图说话、中高年级的记叙文，基本要求就是要写清楚事情的起因、经过、结果；在初中阶段主要是记叙文，要求孩子强调感受，文章要吸引人， 同时初步接触议论文，要求在作品的结尾呼应主题；在高中阶段主要是对孩子思维能力的训练，从记叙文过渡到议论文，写作更加有深度、有层次。

5、表达

孩子的良好表达能力来源于平时的多说多练，家长在平时要创造机会让孩子表达。比如，鼓励孩子多参加一些公益性的朗诵、辩论、演讲活动和比赛，锻炼孩子在公众场合讲话的能力。也可以在家庭或朋友聚会中让孩子练习主持。参与这类活动多的孩子，其语文成绩也会有明显的提升。

众所周知，没有一定量的阅读，是不可能学好语文的。《人民日报》曾刊文，表示“初中掉下的成绩，可能都是小学欠下的阅读账”。阅读力就是学习力，对语文学科更是如此。但很多家长把重心似乎放在了课外补习上，并没有把阅读兴趣的培养放在战略性的高度，这不利于孩子学好语文。家长与其把大量的时间和精力都投入到作业和补习班中，不如把这个时间和精力投入到培养阅读习惯中。

一、营造理想的家庭“软硬件“阅读环境

如果你希望你的孩子爰阅读，那么就要在家中营造出浓厚的阅读氛围。 不仅是在硬件上要满足孩子有书看的需求，更要在“软件”上满足孩子愿意和乐意阅读的心理需求。

比如，父母自身要在孩子面前展示热爱读书的样子，即使真的不喜欢读书，为了孩子成长，也至少在孩子面前装一装读书的样子，这不会是坏事情，只要每天半小时和孩子一起开展亲子阅读即可；此外，还可以周末逛一逛书店或图书馆、定期举办家庭读书会等，这些方法都能激发孩子的阅读兴趣。

二、不同年龄段孩子的阅读选择

关于不同年龄段的阅读选择，这里不做详细介绍，但可以提一个总的原则，就是父母要在保护和尊重孩子阅读兴趣的基础上，尽量通过正确引导让孩子养成高品位的阅读习惯，要多引导孩子读经典文学名著、名家大师文学作品等等。

见过很错误但又很普遍的例子，就是有不少家长为了提高孩子的作文成绩，买了很多作文书让孩子去读去背，以为这可以提高孩子的写作水平。实际上，这不可能真正提高孩子的写作能力，还大大降低了孩子的阅读品位，实在是一件得不偿失的事。

三、如何引导不爱阅读的孩子

想要让孩子真正热爱阅读，有一个“先苦后甜”的方法，就是在孩子三岁前就要开始培养孩子的阅读兴趣，从为孩子每晚读绘本、翻阅绘本开始，到后期逐步扩大阅读面，提升阅读质量和品位，常年坚持不懈，逐步把孩子引入到阅读的世界中。

刚开始可能要花费上一定的时间和精力，但越到后面越轻松，因为孩子都是自动自发去阅读的，完全不需要父母的催促，等到孩子的阅读习惯养成之后，你就会发现，这已然成为孩子的一种需要，是任何什么手机等电子产品都冲击不了的。

当然，有些孩子就是不爰阅读。针对这种情况，家长也不必太着急, 因为学校的语文教材本身就有课文，如果孩子可以把每一篇课文理解、分析透彻，累积起来的阅读量也不会小。当然，这也只能是一种权宜之计，家长要做的就是让孩子从语文课文向外延伸，促使孩子扩大阅读面，随着阅读面的扩大，厚积薄发，对提高语文学习成绩是很有帮助的。

很多事实证明，坚持阅读且有一定阅读品位和阅读深度的孩子，几年之后，他的理解能力、学习能力、写作能力等等都有质的飞跃，毫无疑问，学好语文是水到渠成。