「快帮帮我妹妹吧，她在医院被她的带教老师长期的精神折磨，整的都快崩溃了！」

患者家属夸她，她带教老师就说：「你不要以为病人夸你几句就不得了。」她做的事情有一点小问题，请教老师，就会被吐槽说：「我是看你可怜才给你说的。」别的科室老师夸她，觉得她表现挺不错的；而带教老师只会说：「我真搞不懂别的老师为什么说你优秀，我是看不出来一点点。」

我妹妹经历了近一年的打压，已有点抑郁。从她进医院开始，前三个月她认为是自己的问题，后面发现是带教老师带来的精神压力。可她也仅仅是一个刚毕业的护士呀，除了私下和我愤怒吐槽一下，还能怎么办呢……

话题中，我们可以看出，这个新护士遇到了一个有些特殊的护理带教，可以称是「差评型带教老师」。这个护理带教老师，怎么都看不上自己的护生，总之就是一个差评：我说你不行，你就是不行！

遇到这样的护理带教，心理再强大的护生也会怀疑自己的能力，甚至是精神崩溃。

护理带教除了上面的「差评型老师」，还会有哪些类型？

1、赞美型 这种护理老师相比上面的差评老师而言，喜欢表扬自己带教的学生，学生有丁点进步，他（她）就会做出及时的正面肯定，在这样的护理带教老师熏陶之下，新护士进步很快，也更有自信。

2、放手型 有的带教老师比较「心大」，新护士还没到科里几天，感觉刚刚对环境有些熟悉，老师就开始让她给自己跑腿、干活了。这种带教方式虽然容易锻炼新护士独立自主能力；但无疑的，出差错的几率也相对地高。

3、紧盯型 有的护理带教老师比较胆小，害怕出事，对待自己的学生比较小心，新护士在她手下，时刻被她紧盯着，单独操作的机会相对较少。

4、说教型 这种护理带教老师喜欢「唠叨」，啰啰嗦嗦的；一件小事，就叨叨个不停，容易给人带来反感和不快。这样的带教老师，也很难让人喜欢。

如何做好护理带教？

1. 激励性带教

一名优秀的护理带教老师，更像是一个师长和前辈，需要不断的学习、实践和反思，对临床带教做到有耐心、细心和责任心，给新护士灌输安全和反思的理念。

学会包容和激励新护士，循循善诱，绝不是上述「差评师老师」式的否定和打压新护士。而是可以带领新护士面对护理带教过程中的挑战与困难，逐步提升自己的教学水平和影响力。

2. 按带教计划实施

针对新手护士的具体情况，制定新护士带教计划。如第一步以熟悉工作环境和工作流程为主；第二步以使用科室仪器和专科护理技能为主，如急诊科带教：除颤仪、心电监护仪、全自动洗胃机、车载担架车的安全使用等；

第三步是进入临床轮班，循序渐进的进入值班队伍。实施带教期间，带教老师要放手不放眼，确保护理安全。

3. 以问题为导向带教

进入第二步的带教阶段后，带教老师就要有意识的对其进行以问题为导向的路程实践。

针对临床护理工作中有可能遇到的难题，如急诊科临床带教：A. 你单独值班，假如你的班上来了一个急危重抢救病人，你该如何应对？B. 你的班上突然来了一个药物中毒需要洗胃的患者，你该怎么做？C. 接诊急性严重过敏反应的患者，护士如何配合医生进行抢救……

如此，快速提升新护士的路程技能和应急能力，使其尽快成长成熟，早日进入正式轮班程序。