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在电影《为人师表》中，玻利维亚的一名乡村教师——埃斯卡兰特，在34岁那年只身一人去到美国洛杉矶谋生。在美国，他的教师资格证不被承认。为了能继续从事教育事业，他从零开始学英语，半工半读，终于获得了美国的学位证和教师资格证，成为洛杉矶加菲尔德高中的计算机老师。

那时，加菲尔德高中又破又穷。由于学校经费有限，根本没有计算机，埃斯卡兰特因此被学校安排去教数学。这里，95%以上的学生来自拉丁美洲的贫民窟，他们打架斗殴、撒谎骂人，就是不会好好学习。

埃斯卡兰特尽管当时有些气馁，但在平和地接触这群孩子后，他发现这些孩子的不好好学习的原因，是因为自暴自弃。他们的父母生活艰难，每天为生活奔波，根本无暇顾及孩子学习；而学校老师也不看好他们，早早地放弃了他们。他们的人生基本就是高中辍学，然后自谋生路，努力读书似乎毫无意义。

埃斯卡兰特意识到：这不是孩子的错，这是教育资源的不平等。没有人不渴望变得更好，没有学生不想成为优秀的人。父母们没有告诉孩子的事，作为老师，那就由他来告诉孩子，为什么要读书！

埃斯卡兰特发现既然学生们崇拜电影里的黑帮大佬，那他就采用“黑帮教学法”，在课堂上塑造一个“黑社会”。他穿着黑西装，用意大利“黑话”讲课，还给每一个学生都取了一个黑手党绰号，让原本死气沉沉的课堂变得生动有趣。

值得庆幸的是，埃斯卡兰特的用心没有白费，学生们很喜欢这种新奇且简单易懂的教学方式。课堂氛围渐渐和谐起来，埃斯卡兰特与学生的关系也得到了很大的改善。他再接再厉，又想出了不少有趣的上课方式，他在课堂上创立了游戏环节，他玩cosplay、唱摇滚、戴着奇怪帽子上课.......

有一次，他偶然发现，在美国，有一个“AP微积分”的考试，只要通过这个考试，就基本可以申请进入到美国的名校。于是，埃斯卡兰特在无人支持的情况下孤军奋战。1982年，他带领学生们去参加“AP微积分”考试，一共有14名学生通过。可是美国考试服务中心（ETS）却对他们的成绩产生了质疑：一个师资力量这么差的中学，怎么可能教出这么多通过考试的学生？ETS怀疑埃斯卡兰特的两名学生涉嫌作弊，于是，埃斯卡兰特被迫带着所有学生重新参加考试。

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如果大家看过这部电影《为人师表》，就会发现，在深层次的问题方面，最近网络上沸沸扬扬的姜萍事件与此是非常类似的。

在此，我忍不住想说几句：

（1）对于一个中专生，如果她有勇气参加比赛，而且没有违反举办方的比赛规则，谁也没有资格去谴责她，至少我对她表示了深深的敬畏；

（2）那些所谓的“高知”们、“名校”的学子们，你们可以把精力和时间拿出来，去打假专业期刊上的文章、大学里的教授甚至院士们，如此，你们的“才华”就没有浪费了，也算为净化学术环境做出了自己的贡献；

（3）为何底层人们支持姜同学那么多，说明我们的教育环境和评价体系出问题了。正如电影中埃斯卡兰特所说：“这世界上，总是会有一些人，刚看到你的出身，就认定你没有文化。”我在想，如果陈景润生活在现代，他还有机会成为数学家吗？

（4）那些在网络上站在至高点不断嘲讽和指责姜萍和他老师的人，你们享受了那么好的教育资源，懂得又那么多，请问你们在自己的学术领域又做出什么样的贡献了呢？从深度心理学角度看，你们在对待姜萍这件事上或许只是传统中国“阿Q精神”的再一次上演罢了——阿Q被假洋鬼子打了之后，刚好遇到小尼姑，于是把气出在小尼姑身上。

同样的，电影《风雨哈佛路》、《鱼之子》、《传奇的诞生》都是根据真实故事改编的电影，大家不妨去看一看。