9岁的乐乐是个漂亮的小女孩，小学三年级，因为口吃的困扰，现在变得寡言少语，平时不喜欢和同学去户外玩耍，总是一个人呆在房间里画画。
妈妈看在眼里，疼在心里。明明是花一样的年纪，本应该欢声笑语自由绽放的孩子，却孤单的像一只羔羊。
妈妈说，乐乐口吃严重的时候，一个字都不说，就用点头摇头来回应，老师拿她也没有办法，在学校从来不敢主动点名提问，怕乐乐口吃收到刺激。
马上就要进入青春期了，担心孩子因为口吃影响性格发展，爸爸妈妈决定带孩子去做专业干预。
从视频中，大家可以听出来，乐乐说话非常紧张，卡壳后，会出现长达5秒的沉默，同时还会出现气息阻塞，难发音等问题。
跟乐乐爸妈详细聊了聊，原来乐乐小时候的口吃是这样发展起来的，过程真的很波折。
乐乐还在读幼儿园的时候，说话就开始有一些口吃的表现。断断续续、结结巴巴的，一旦情绪很兴奋或者紧张的时候，口吃卡壳的表现就更加严重了。
乐乐妈很后悔，早期的口吃干预过于激烈，总是用下命令的口气要求乐乐重复说，反复说，买了很多演讲视频，让乐乐一句一句的模仿。这让乐乐感觉很伤自尊，逃避说话，用点头摇头沟通，就是那个时候养成的习惯。到了乐乐上小学后，口吃结巴的情况越来越严重了。
重度儿童口吃特征和干预策略包括言语犹豫、音节延长、频繁停顿、语速缓慢以及重复单词等症状。
首先，心理适应过程至关重要。孩子面对陌生的场合和陌生的老师时，需要一个心理适应的过程。直接进行高强度的训练，只会让孩子更加紧张和不安。因此减轻孩子的心理负担，帮助他们建立自信心是口吃的第一道关卡。
在训练过程中，个性化矫正方案是必不可少的。每个孩子的性格、脾气、爱好以及心理承受能力都不同，需要充分了解每个孩子的特点，制定个性化的矫正方案。例如，通过呼吸练习、放慢速度、短句练习等方法，逐步引导孩子改善口吃。同时，正面反馈也是非常重要的，每当孩子流畅地说出一句话时，都要给予正面的反馈和鼓励。
经过一个半月的个性化口吃矫正训练后，乐乐的变化很大，从视频的后半段就能听出来，乐乐说话特别自信。
乐乐妈妈反馈说：“现在乐乐在家里和学校里变得更加开朗了，老师说孩子最近的成绩也稳步提升了。
像乐乐这样的口吃孩子还有很多，真心希望家长们早点找到适合孩子的口吃纠正方法，不要带着口吃的标签，影响生活和学习。
