首先教养有方，不同的父母对孩子的教育方法也各不相同。如父亲过度严厉,亲子感情淡漠的问题;又滋长着在独生子女政策下,过度保护、望子成龙、拔苗助长等不好的教育倾向。大多数父母对自己惟一的孩子倾注全部爱心和关怀,而不知道应如何施与爱心,如何教养与引导。独生子女的父母常常会有这样的想法:只要我们能够做到,我们要孩子得到梦想的一切,就算孩子要天上的月亮,也要给他摘下来。

许多父母以为只有如此才算尽到做父母的责任,并以此为乐。对他们既要多用语言启发,更要注意用行动来带动,不厌其烦地用自己的动作示范来教孩子,这才是他们最重要的学习方式。因此,父母期望孩子具有什么样的品德和习惯,具有哪些感情素质和性格特征,首先也应要求自己有相应的高尚修养和行为举止。游戏即教育我们小的时候曾经玩过“过家家”的游戏,这其实是乳婴儿学习的主要方法之一:观察与模仿。

观察学习从乳婴儿出生不久就已表现出来,新生儿会模仿成人做的简单表情。半岁乳婴儿能有意地模仿别人的动作;1岁孩子已经会模仿大人们日常做事的样子玩过家家了。你扮爸爸,我扮妈妈,她扮孩子,“一家人”一起“烧菜煮饭";更大一点的孩子就可以学着爸爸妈妈的样子做一些家务。所有这些,无不都是模仿。乳婴儿在模仿中学会许多技能,产生探索新鲜事物的兴趣,增长了观察事物的能力。

当父母在乳婴儿成功地模仿一些好的行为时,给予夸奖或奖励,能促进他们的学习行为。反之,如果孩子模仿了不好的行为,家长就应该予以惩罚,以防止不好的行为固定下来。赏罚分明父母要培养孩子的良好行为习惯,就要从小对他们“赏罚分明”。对孩子好的行为加以鼓励和奖赏,对不好的行为则予以惩罚,久而久之,孩子就养成了有序的生活习惯。为培养乳婴儿对某种活动的兴趣,在他们偶然做出这种活动时给予夸奖或奖励,他们就会不断地想要得到奖励而重复这种活动。

当然,惩罚与奖励应当在适度前提下进行,溺爱与粗暴的惩罚都是不可取的。乳婴儿在色彩认识、事物辨认、语言能力上有很大进步,家长给孩子选书的侧重点也在于此。2岁以内的孩子,兴趣很难持久,这就要求家长开动脑肋,将书面语言变成孩子能听懂的口语,将书上的图画与日常生活中的事物相联系比较,使孩子逐步认识和理解。3岁的孩子正是咿呀学语的时候,家长可以抓住这个时机。

最后引导孩子看一些色彩明快并配有短句和词汇的书,丰富孩子的词汇,开阔孩子的视野。父母应当本着自然而然的原则,以亲切和蔼的态度去进行,使学认字变得像做游戏一样令孩子感兴趣,绝不可以强求。须知绝不是所有的乳婴儿在他们的年龄都适合于识字,适合于识字的乳婴儿只是极少数。这时可以给孩子看图画故事书籍,目的是扩大他们的生活眼界,增长一些贴近他们生活的知识,同样也可以有助于发展智力。