从儿童心理学的观点来说，对儿童进行教育，不论是智力教育，还是品德教育，基本的教育方式是“褒奖式的教育”。无论哪个孩子都具备有许多优点和缺点。从教育的效果来看，与其责骂孩子说：“你必须把这些缺点马上改掉”。还不如强有力地告诉他：“你有许多优点，要尽量让你的长处得到发展”。因为人的心理是完整的整体，各种心理因素都是互相联系，互相影响的。

孩子并不存在什么可怕的缺点和错误，他们往往只有一些毛病和过失。只要一发展其长处或优点，他们的缺点就自然受到积极的影响而逐渐得到克服。这就是我国古代教育名著《学记》中倡导的“长善救失”的原理。因此，可以说，只要父母坚信孩子有优点，并设法通过鼓励孩子发扬其优点，则孩子是大有前途的。心理学家曾经做过一个有名的实验：让教师从5名小学生中任意选出一个孩子。

并扬言要提高他们的成绩，成为优秀的学生，教师也极力坚信完全办得到。不久，这些孩子的学习果真有了起色，进步较为迅速。心理学家把这种心理现象命名为“皮格玛利翁效应”。

孩子的头脑具有很大的可塑性。他们的头脑就像一张白纸，既可以在上面画出世界上最美丽的图画，也可能把它涂得乱七八糟。换言之，既可以把孩子培养成为社会上有用的人才，有的甚至可能成为科学家、工程师等等。

但有少数孩子也可能走上歧途，为此，如何对待孩子，引导孩子，教育孩子就显得十分重要了。有些父母对自己孩子的优点视而不见，甚至不屑一顾，认为他们远不如别人家的孩子。殊不知，如果孩子的优点得不到父母的肯定，这对于孩子来说，无疑是一个沉重的打击，造成孩子失去自信心。本来可以苗壮成长的小树苗，却因得不到阳光雨露滋润而枯萎了。

最后当然，在现实生活中，人际关系十分复杂，社会、家庭、学校中，既有一些积极因素，也有一些消极因素。这些条件无不对孩子产生各种影响。这就要求父母在培养孩子方面多花些功夫。要是父母满怀着对子女的深切期望的话，那么，子女也会在不同程度上对父母的期望产生敏锐的反应。所以说，只要父母能坚信自己孩子的优点所在，并让他们的优点得到充分的发展，那么你的孩子的前程将会无限光明。