经常听到家长说：“老师，孩子只听你们的话根本不听我们的在家无法教”。确实，孩子不听指令是很多家长感到头疼的事情。但有时候我们是否也要反思一下是不是我们下达指令的方式不正确才导致孩子不愿意配合呢？
孩子不听指令的原因没有形成听指令的行为习惯：孩子没有树立指令意识，不知道他要去回应下达的指令。
听不懂指令：不明白你要他做什么。
指令太难：下达的指令超出他们的能力无法独立完成。
动力不足：孩子不喜欢你让他做的事没有完成动机。
想让孩子听指令可以从以下几个方法入手一、 指令明确简洁“把这个拿来”“把那个拿来”等诸如此类虚泛的指令往往会让孩子无所适从。在给孩子指令时要避免这些模棱两可的词语，尽量完整具体说清楚指令的内容。比如：放在桌子上，坐在凳子上.
自闭症孩子接收信息能力有限太长的指令他们无法听完注意到指令的关键词或者注意力无法维持听完整个句子。所以尽量用简短的语言让孩子明白你要他做什么。那他们忽略指令的行为就会减少。
二、指令要正向自闭症孩子理解否定词语的能力有跟。有时家长告诉孩子不要乱动，他们可能理解为要“动”。即便是我们不希望孩子做什么也要给他们指明一个替代性方案告诉孩子要做什么。比如：过马路时我们不希望孩子跑时，不要说“别跑”而应该说“牵着妈妈走”。孩子打小朋友，不要说“不许打人”而要说“把手放好”。孩子自言自语，不要说“头都被你弄晕了”而要说“安静”等等。
三、 确保获取孩子的注意后再发指令没有获取孩子的注意力那指令是无效的。所以发指令前需要提前清除可能会导致孩子注意力的干扰物，减少环境噪音。例如中午吃饭时间先关掉家里的电视或音乐再对小朋友说”来吃饭了”确保孩子听到了指令，观察他们的理解和执行结果。
四、 发指令避免用问句如果妈妈经常用我们“吃饭好不好”““睡觉好不好”等疑问句来表达“去吃饭”“去睡觉”的指令可能会引起孩子对疑问句的理解混乱，直接用陈述句“去吃饭吧”。
五、 避免重复发指令发指令不能一直重复，重复就意味着前面指令的无效。发出指令一定要坚持让孩子做出反应否则就是无效指令（不会时可以辅助孩子完成），无效指令带出来的后果就是孩子下一次还不理你。
六、 完成指令及时强化（表扬）“好孩子都是夸出来的”当孩子完成指令时立刻给与表扬和奖励（包括辅助完成）。并非所有孤独症儿童都喜欢口头表扬这一类社会强化物。即便普通孩子也不一定都如此。所以有形的奖励往往是唯一可以调动孩子的主动性。比如奖励孩子喜欢的零食、水果、绘本、玩具等等。通过这些奖励来鼓励他们的主动性和参与动机。
最后：家长在陪伴孩子的同时不要只当一个“看护者”要让自己变成一个“参与者”，孩子玩时陪他一起玩，忙时陪他一起忙，参与到他们的活动中并抓住机会适时的向孩子发出指令。大量的随机指令训练会使我们的孩子越来越听话，越来越聪明！
