转眼间，又到了开学的日子，很多谱系儿童进入普小初期，可能会遇到很多的困难。有家长说：“虽然孩子能上小学很开心，但也依然如履薄冰，甚至比在机构更焦虑，焦虑孩子会不会出什么特殊情况，担心孩子会不会被欺负，害怕其他家长和同学排斥孩子......”我们根据以往从星空入普小的孩子经历，给家长们总结了孤独症儿童入普校的注意事项，希望能助力孩子们平稳过渡到普校。

开学第一周，孩子进入全新的环境里，很可能会产生不安、恐惧情绪，这些情绪可能会让孩子显示出一些异常行为，常见的行为有持续哭闹、自我刺激等，也有一些不常见的行为如一言不发、静坐不动等。新环境带给孩子这些情绪反应是正常的，这说明孩子识别到了环境的变化，说明孩子对新环境有强烈的不安全感。

我们家长需要做的是，用孩子能够理解并接受的方式，与孩子沟通上学感受，包括心理感受和身体感受，并针对不良感受提供一些有效调适办法给孩子，让孩子体验到对新环境的可控，帮助孩子建立起对学校的安全感和信任感。

对于综合能力较好的谱系孩子，我们可利用制作社交故事沟通孩子的入学感受：我们先把社交故事命名为《XX上学第X天》，故事内容可根据孩子当天在学校的实际日程作为主线，每项重要事件旁边画一个“感受框”，陪孩子一起填写“感受框”。填写时，根据孩子的能力和喜好选择贴图或者文字书写。

在“感受框”旁边，我们还需要设置一个“调适框”——当孩子出现不良的心理感受或者身体感受时，我们要与孩子一起想办法进行调适，比如自己深呼吸、趴桌面休息一会儿、举手告诉老师需要到教室后面走一走、下课了到运动区跳一跳等等。

对于愿意倾诉的孩子，我们可以通过口语、角色扮演等方式，与孩子沟通入学感受和调适办法。另外，需要注意的是，孩子在学校时情绪已经绷着了，那么放学回家后尽量给孩子做一些放松的兴趣活动，让孩子能够在家里进行自我调适。

孩子入学掌握一些必备的技能，能够帮助他顺利的适应学校生活。尤其孤独症谱系儿童需要掌握一些关键技能。

01 情绪行为管理

家长要充分了解孩子的情绪类型，包括是否容易失控以及不能接受的情绪刺激物，教给孩子以恰当的方式表达情绪。同时要告知班主任老师孩子的情绪问题应该如何处理，避免孩子情绪升级。建议家长学习使用ABA 的行为分析来解决改善孩子的行为问题。

02 自理能力

对于孤独症谱系障碍儿童来说，较好的自理能力是仅次于管理问题行为的重要技能。在学校，老师不太可能为无法照顾自己的孩子提供很多帮助，因为他们还需要照顾整个班级。另外，儿童的自理能力也影响了其他同学对他的认同。

孩子需要掌握的自理能力包括：穿脱衣服、自主进食、自主如厕，以及一些良好的卫生习惯，比如打喷嚏或者咳嗽的时候捂住嘴巴，进食的过程中保持自己和周围环境的清洁等等。

03 规则意识

家长要提前熟悉学校的规则，并教导孩子辨别上下课铃声、保持课堂安静，起立、升国旗、做操、考试等行为准则。家长可以设计一些活动，模拟各种场景，帮助孩子适应规则。同时，在日常生活中也要孩子知道什么能做什么不能做。

04 社交技能

孩子入普校还应该具备社交技能，另外，高级的社交技能，如有效寻求帮助、道歉、自我表达及解决社交冲突等，对孤独症儿童适应学校多变的社交环境都非常重要。

模拟社交情境：通过角色扮演、模拟游戏等方式，让孩子在模拟的情境中学习如何与人交流、分享、合作等。鼓励参与集体活动：鼓励孩子参加学校的集体活动，如运动会、文艺演出等，增加与同龄人的互动机会。教授社交规则：明确告诉孩子社交中的基本规则，如轮流发言、尊重他人等，并通过实践来巩固这些规则。

05 学习技能

孤独症儿童入普校以后，学业技能也是要兼顾的。我们要尽量减少孩子对学习辅助的需求，确保他掌握必要的替代技能和策略，以便在课堂上独立学习。

逐步增加学习难度：从简单到复杂，逐步增加学习任务的难度，让孩子在挑战中逐渐提高学习能力。建立学习习惯：帮助孩子建立良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。在孩子上学这件事上，家长们也不用太过焦虑，我们只要尽自己所能帮孩子做好支持即可。

在此过程中，如果遇到了无法解决的难题，可以扫描下方二维码，与专业老师保持沟通，保证在孩子出现问题时，能有一个强力后援，为你提出解决方法，帮助你解决问题，不至于慌乱无措。