记得在上学期末，我参加了孩子班上的一次家长会。那天到了班上，我发现每张课桌上早已整体码放着学生的各科作业和第一次单元考试卷。因为这次单元考是疫情发生以来的第一次考试，所以大家都很重视这次考试成绩，在家长会还没有开始前，我就看到很多家长一落座（坐在各自孩子的座位上），就迫不及待地打开自己孩子的作业和试卷。从家长们的表情中，我看到有喜有忧，但总体感觉忧的家长比较多。

果不其然，在家长会上，班主任表示这次考试有很多孩子没有考好，全班五十多个孩子大部分考试不理想，老师指出了孩子们在这次考试中暴露出来的学习不扎实的问题。

会后，不少家长纷纷发出感慨：自己不敢说整天催着孩子学习，起码把大部分休闲时间都花在孩子身上，一下子都不敢松懈，只要有空就追在孩子屁股后面，可孩子的学习怎么就是这么不给力呢？真是拿孩子没有办法。

家长们的感慨不禁引起了我的深思：孩子学习被动，做作业拖拉磨蹭，这些问题其实算是一个普遍性的、很多孩子都存在的问题，而面对这些问题，大部分父母所采取的应对策略几乎都是“催”。

但实际上，“催”孩子的父母大都也心知肚明，这种“催”字策略至多是一种心理上的安慰，对改进孩子学习拖拉磨蹭的坏习惯不仅没有任何的帮助，相反，还破坏了亲子之间的关系。

需要注意的是，社会上的一些补习班和托管班虽然能代替家长监督孩子完成学习任务，却不一定能帮助孩子纠正一些不良的学习习惯，使得孩子一旦脱离了监督就会出现各种问题。所以，家长不能放手把孩子的学习习惯养成完全交给外面的补习班和托管班。

想要彻底解决问题，我们就得先找到问题的根源，然后对症下药，有的放矢，方能最大限度地解决好问题。一般来说，孩子在学习上拖拉磨蹭不给力，通常来说有这么几个原因：

我们发现，不少孩子做作业之所以慢，很大一部分原因在于缺乏专注力，也就是在做作业时无法集中注意力，东张西望，想七想八的，时间就在不知不觉中被浪费了，这样无论有多少时间都不够用。连最基本的作业都完不成，就更别逞论要心思去学好功课了。

我们知道，孩子的思维是非常活跃的，也正因为如此，孩子要比成年人更容易受到周围环境的影响而分散注意力，特别是对一些意识薄弱、自控力差的孩子，更是到了有点儿风吹草动就要走神的地步。

解决办法：针对这种情况，父母要尽可能为孩子打造一个良好的学习环境，减少因环境因素对孩子的干扰，并在适当的时候提醒孩子把注意力集中到学习上。同时，为了达到标本兼治的目的，父母还可以对孩子的专注力进行一些科学训练，以此来提高孩子的专注力。

每个人都有惰性，只是成年人相对要比孩子更能克服惰性，究其原因，这主要是因为成年人要比孩子更清楚无法完成任务的后果和影响，所以，成年人的任务意识通常要比孩子更强。一些学习不够自觉的孩子，就是源于学习任务意识不强，不明白学习任务没有完成可能会造成什么样的后果和影响。

解决办法：树立孩子的学习任务意识，同时要让孩子明白，如果没有完成学习任务会造成什么样的后果和影响，自己要去承担哪些责任。当孩子有了学习任务意识，就会更加自觉地对待各种学习任务。

和大人不同，年龄小的孩子在时间观念上大都比较模糊，表现在缺乏时间观念，更容易专注在眼前的事情上，这是由孩子的生理和心理特征所决定的。缺乏时间观念的孩子，在学习上常常表现为拖沓却不自知。

解决办法：要改变孩子的拖沓现象，父母应该从帮助孩子建立起时间观念做起，让孩子了解和感受时间长短的不同，等等。而不只是一味地对孩子催促。有时间观念的孩子，自然会好好利用时间，把更多的时间投入到自己认为有意义的、重要的事情上。

父母对孩子报以过高的期望和要求也是造成磨蹭的重要原因之一。很多父母为了提升孩子的学习成绩，通常喜欢买一些各种版本的习题集，作为孩子的一项额外作业，但这样一来，很容易使孩子产生一种想法：反正我提前做完老师布置的作业之后也没有用，写作业省出的时间，不能自己来支配，还得接着继续完成爸爸妈妈布置的作业，如果是这样，还不如慢慢写呢，把时间拖延过去，就可以不做额外的作业了。

解决办法：只要让孩子完成校内老师布置的作业就够了，不需要额外给孩子安排作业，除非孩子有强烈完成额外作业的愿望。孩子如果能够保质保量并提前完成作业的，父母要给予孩子自由支配自己省出时间的权利，比如可以做一些自己喜欢做的事情。

磨蹭是个坏习惯，但“催”绝不是应对孩子坏习惯的良方。想要让孩子养成自动自发学习的好习惯，我们就得先找到孩子磨蹭的根源，然后再从根源入手，采取相应的教育策略，帮助孩子彻底改变磨蹭的坏毛病，促使孩子在学习上更加给力！