【典型例题】1.（山西省实验中学2024高二9月月考《灰色的月亮》【日本】志贺直哉）“我”在小说中有何作用？请简要分析。
①“我”是故事的见证者与参与者，增强了小说的真实性。
②“我”是贯穿全文的线索，推动了情节的发展。
③“我”对少年工人的凄惨处境无能为力，深化了小说的悲剧性主题。
2.（湖北省金太阳百校大联考2024高三10月《额尔古纳河右岸》迟子建）文本一以“我”的视角来叙述有什么作用？请简要分析。（4分）
①文本一采用第一人称视角，以“我”的所见所闻来叙述鄂温克族的历史故事，使叙事更加客观，增强了故事的真实感。
②文本一以“我”的视角来叙述，便于抒发感情，表达观点，增强了文章的感染力，深化了文章的中心思想。
（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分)
3.（山西省晋城市2024高三9月月考《传彩笔》陈春成）小说采用了第一人称的叙述方式，请简要分析其具体表现和使用效果。（4分）
①小说中有两个“我”：一个“我”是客观世界的叙述主体，以外视角为读者讲述父亲老友叶书华平淡无奇的生平经历；另一个“我”是叶书华本人，他在他自己的脑海中无所不能，如“我能精确地形容出草叶的脉络、流水的纹理、夜半林中的声响”。
②第一人称的使用使小说的代入感强，故事更加真实可信；同时主要情节基本上都依靠“我”通过自我沉浸搭建虚幻的想象世界来推进，故事情节显得杂而不乱。
（每点2分，意思答对即可）
4.（《一课》叶圣陶）
小说以第三人称的“全知视角”来构思全篇，这样写有什么好处？请简要分析。
①小说以第三人称的“全知视角”来写，仿佛作者站在“他”的身后，对“他”施以特写镜头，全方面地描写与记录“他"的幻想和遐思。
②使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间。
③有利于作者客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。
5.（广东省惠州市2025届高三二调（期中）《风雪山神庙》氺建国）小说叙述主要交替使用了“我”和“你”两种人称，这样使用有什么作用 请结合文本进行分析。(6分)
①第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；（1分）本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙， 真实再现了故事情节，直接表达出对林冲的情感。（1 分）
②第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；（1 分）本文称“林冲”为“你”，通过对话有利于展开叙写内容，深切表达对林冲的同情、关怀、赞美之情。（1 分）
③文本交替使用人称，便于人物对话交流，表达感情，使行文更加流畅富有变化。（1 分）增强了叙述的真实感、多样性、紧凑性和艺术性（1 分）。
（每点 2 分，其中①②点概括性表述人称作用 1 分，具体结合文本分析 1 分。第③点扣住“交替”，答出“行文富有变化”类似的意思给 1 分，答出“增强叙述的艺术性”等类似的意思给 1 分。）
【知识梳理】
一、小说的叙述人称有第一、第二、第三人称，由第二人称独立叙述的小说很少见。
二、叙述人称的考查重点在人称的作用，一、三人称的作用和人称交叉的作用。
三、第一人称
1.小说中的“我”，可能是故事的讲述着，置身事外，是“故事外人”；也可能是故事的参与者，是“故事中人”；在故事中，可能是主人公，也可能是次要人物。
2.小说中“我”的作用（区分清“我”在小说中的身份，再考虑其相应的作用）
①便于抒情，能自由表达思想。
②叙述亲切自然，是故事的见证者、参与者，代入感强，增强小说的真实性。
③“我”如果是主人公，除了①②外，还要考虑在情节和主题上的作用；如是次要人物，还要考虑对主人公的衬托作用。
④情节结构上，是全文的线索，串联全文的故事情节，使情节结构更集中紧凑；能使故事情节更为简洁，内容更为集中；推动情节发展等
⑤揭示、突出、深化、反映文章的主题。
四、第二人称作用
①拉近与读者的距离，便于对话，给人亲切感。
②便于感情交流，增强文章的抒情性。
五、第三人称作用
①能冷静客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
②全面细致的描绘人物形象，便于揭示人物的内心，展开故事情节。
六、人称交织的作用
①第一人称穿插第三人称，能扩大表现得时空领域。
②第三人称常插入人物的独白、对话，能增强文章的真实感和亲切感。
③人称交叉，叙述对象能得到全方位、立体化的变现，行文富有变化，增强叙述的艺术性。
