当大家遇到这些单词时一定不要死记硬背，下面这些单词相互之间是有相互关系的！只要你能够找到这些单词的突破口单词，那么这些单词你可以迅速永久性的牢记！再也不用记了忘，忘了记！再也不用因为背单词消磨学英语的热情了！
bra【brɑː 】 （1）名n.胸罩 【四、六级】
brace【 breis 】（1）名n.大括弧、一对【四、六级】
brain【 brein 】（1）名n.大脑、脑、头脑【高】
branch【 brɑːntʃ 】（1）名n.树枝、分支、分公司【高】
brother【 ˈbrʌðə 】（1）名n.兄（哥哥）、弟（弟弟）【小】
brass【 brɑːs 】（1）名n.黄铜、铜器【高】
bronze【 brɔnz 】（1）名n.青铜【高】
braille【 breil 】（1）名n.盲文、点字法【四、六级】
那么这组单词里哪个单词是突破口？我们给大家编写好，那肯定是第一个！第一个单词“bra”描绘的是什么？是胸罩！现在给大家讲初期遇到一个单词时，首先看它描绘的是什么事物！然后观察理解这个事物有哪些特点，最后根据字母含义看这个单词描绘了这个事物的哪些特点！其实你只要善于观察和思考，就会总结出“胸罩”其实是“两块布产生的东西”这样一句话！如果您学过26个字母含义就会知道，b可以表示“两、二”！r可以表示“植物”、“产生”，a可以表示“面”、“东西”等含义！
当你知道“胸罩”是两块布产生的东西，那你就会思考，谁会表示“布”？只要你知道“布”是由植物织成的一种面！那你就会形成“ra”这部分表示“布”！只要“布ra”大家能够理解！那么想表达“两块布”，只需要在“布ra”前面加一个修饰限定的“两、二b”即可形成表示“两块布”的“bra”！最后只需要加一个表示“产生的东西”的“ra”即可！这样就形成了“brara”去表示“两块布产生的东西”这句话！只是造完这个单词后，我们看到“ra”这部分重复状态出现了，最后合并为一个即可！大家要学会观察我们的详细解说图，这个解说图除了能够让大家记住单词之外，更重要的是锻炼大家的观察能力与思考能力！有些孩子学不会物理、化学的根本原因，不就是观察与思考能力欠缺吗？
通过学习“bra胸罩”这个单词，大家千万不要只限于学习了它的创造思维和记住这个单词，更重要的是，大家要学会如何观察事物，思考事物，认知事物本质！这是学物理、化学、数学的必要前提！我们中国只讲自己“悟”，从来不讲如何“悟”！但是你学习英语单词创造过程，慢慢就会具备“悟”的方法与能力！为什么我的书需要的米比较多，就是它的功能价值比较大！它是塑造一个人的思想、观念，形成一个人的人生哲学，教你如何学物理、化学、数学的书籍！
“bra胸罩”学会后，大家一定要发现“胸罩”是成对的！这样“bra”这个单词就会被赋予“对、成对、成对物”之意！如果你在学物理过程中，没有这样的能力，悄悄告诉你，要么培养这种能力！要么放弃物理！生活的常识让我们知道“括号”是“成对物”！因此“brace括号”里面有“bra”这一部分很正常！同时你也会发现，世界上的创新都是认知事物的累积，由量变到质变的一个过程，必须是一步一步进行的过程！绝对不存在“一夜美梦成真”！只要您家孩子懂了这个道理，自然会踏踏实实是一步一个脚印学习的！这样就不存在知识断层！那么考试就会稳定！
只要你认识到“括号”是“像c一样的弧形物（东西）产生的成对物”！那么我们在表示“成对物”的“bra”后面只需要补充表示“像c一样的弧形物（东西）”的“ce”即可！您觉得这种方法麻烦的根源是您没花两小时学习26个字母含义推理过程！只要您学过，就知道c可以表示“像”，也可以表示“c一样的弧形”！e可以表示“物、东西”！大家刚开始慢一点去发现详细解说图如何看！
当你知道“brace括号”是成对物时，那么“brace”这个单词也可以表示“一对”这个含义就非常顺理成章了！瞬间你会发现，单词的含义完全不是死记硬背去把汉语含义和单词一一对应！告诉大家如果大家真是死记硬背单词的！在使用时，尤其对话，听听力，你是在大脑里搜索您记过的单词的！而不是单词自己闪电般的出现在您脑海的！这样您说话必然结结巴巴、听力听不上去！
单词“brace 括弧、一对”创造出来后，我们可以将“brace”中的“br”截取出来表示“一对”，从而去创造更多单词。这种思想一定注意，孩子学不会数理化，根源就是前面的知识没学通！下面我们了解“大脑brain”单词的创造过程。
brain【 brein 】（1）名n.大脑、脑、头脑
大家都知道人类的“大脑”是由左右两半脑构成的，这两个半脑是呈圆形的，因此我们创造“大脑”这个单词时，一定会描绘“人的一对圆物”这一特征，对应单词部分就是“brai”，a表示“圆物”，br表示“一对”，这样形成了表示“一对圆物”的“bra”，谁的？然后补充一个表示“人”的“i”，即可形成表示“人的一对圆物”的“brai”，但是目前没有阐述明白，因为“人的一对圆物”也可能是“乳房”、也可能是“眼球”等，因此后面必须在进行补充说明，“大脑”的其他特征，我们知道“大脑”是可以“联想的”、“思考的”，因此将这一特征进行补充说明，只要您知道n可以表示“联想”，我们就可以准确明白这样的东西就是“大脑”。详细解说图如下：
值得大家注意的是“brain”的第一含义是“大脑”，其他含义都是在这个第一含义基础上引申出来的！你会发现这些含义您的大脑自动可以完成，不需要死记硬背！只需要您学会这样思考即可！
大家一定要学会，单词描绘的核心部分，找到补充部分，当然这个能力需要我们多学习单词的创造思维与过程来培养。
“branch【 brɑːntʃ 】（1）名n.树枝、分支、分公司”这个单词值得我们认真学习！
通过观察“树枝”的形成过程，我们可以知道，“树枝”是由树的一枝开始，连续地扩张，最后产生两个新的枝，这样就形成了“树枝”。我们可以首先写出“产生两个条状物”的“br”表示最后产生的两个新的枝！最后补充说明是谁产生的两个条状物即可！
只要大家知道“r”可以表示“植物”，那么r就可以表示大型植物“树”，只要大家知道a可以表示“一”，那么我们就可以造出表示“树的一枝”的“ra”，紧接着我们写出表示“连续地扩张”的“nch”，就可以形成表示“树的一枝，连续地扩张”的“ranch”去补充说明“br”！最后只是将重复的r合并为一个而已！
从“branch”这个单词的创造过程，我们可以看到，西方古人对事物的观察是多么细致！这种观察能力恰好是物理、化学所需要的！一定培养孩子这方面的能力！
我们从小就知道，“亲兄弟”是由一个母亲生的两个具有血缘关系的两个人，因此西方古人创造“哥”、“第”、“兄弟”这个单词是，只是将这一本质特征进行描绘！详细解说图如下：
大家会发现，这组单词我们学会了“bra”、“bro”等组合的分析能力，同时也会扩展出“ther紧密联系人”，这样“father”、“mother”自然非常容易学习！下面我们进一步来学习“bra”的另一角度理解。
brass【 brɑːs 】（1）名n.黄铜、铜器
大家应该知道“黄铜”与“纯铜”的区别，“纯铜”是只有“铜”一种物质，而“黄铜”是由两种物质形成的一种“合金铜”，这两种物质是“铜”与“锌”。此外“黄铜”比较光亮！西方古人创造“黄铜”这一单词时，需要将这些本质特征进行描绘才行。
bronze【 brɔnz 】（1）名n.青铜
单词“青铜”的创造，思维与“黄铜”是一样的，不同的是“青铜”的特点是比“黄铜”更耐腐蚀，更能长久持续闪光。
braille【 breil 】（1）名n.盲文、点字法
什么是“盲文”？就是盲人产生的文字，这个文字相对非盲人来讲，就是第二种文字，因此西方古人将这一思维创造成“盲文braille”。详细解说图如下:
只要大家理解了“盲文”是“盲人”产生的第二种文字，并且知道“盲人”并没有用“盲人blind”这个单词，而是用了“眼睛病的人”来形容的，那么这个单词您一辈子也不会忘记！
通过一组单词，我们相信大家明白了，任何单词都是有 自己的创造思维与过程的！我通过掌握这样的思维，不仅仅我们可以牢记单词，更重要的是我们学会了如何观察、如何思考，学会了如何学习、研究数理化！如果我们80小时将高考所有单词背会，学到了人生前进的方法、获得了人生哲学！我们将省下的时间去研究数理化，那我们一定可以成为科技报效祖国的栋梁！
感谢大家认真阅读文章，我更希望大家能与我一道去做这件有意义的事情，通过我们的努力，我相信我们可以改变祖国现状，您的点赞与转发文章就是一种实现祖国强大的过程。
