高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。教师是人类知识的传播着，是推动社会前进的主要力量之一，因此教师就必须率先攀登这个阶梯。
三十年前，走上教育这个三尺讲坛时，我当时自认为是满腹经纶，在孩子们面前肯定是手拿把掐，无须再在书本上下什么功夫，同时还认为做一名教师，就是要把自己所学的知识传授给学生，让学生也像我们一样，具有丰富的知识。谁曾想，教出来的不少竟是和我一样只空有书本知识，没有什么实际能力的“书呆子”来。
如今，教育教学在改革，在进步，教育理念不断更新，不学习已经不能再适应新的形势了。学无止境，要想成为当今优秀的教师，必须掌握领先的教育教学理论，得具备更为有效的教学经验和科学合理的教学方法。
那么，这些教学经验，教学方法哪里来？一部分来自于自己的教学实践，但大多数来自于前人的总结和归纳。教师需要大量阅读教育文献，来促进自己教育教学素养的提高。
正确认识和对待学生，承认每一个孩子都有一颗向善的心灵，教师手中要有点石成金的火苗。教师与学生是一对互相依存的生命共同体，是一对共同成长的伙伴，我们的教学成功不仅仅是学生的成功，更是自己的教育观念得以实现的成功。
教育的发展创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，不断阅读经典，与教育家们对话，教师应该读些与学科科学、教育科学、心理科学有关的书，教师不读书，学生何所求。例如，研读魏书生的《班主任工作漫谈》，就会明白做班主任的重要，同时也学到了如何管理好班级，如何建立一个良好的班集体，如何转化差生。魏老师在自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日明，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这段话如果读了，一定会觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象是那样的伟岸和伟大。
总之，老师要有深厚的与时俱进的教育素养，阅读是一个捷径，感受名家的思想是对自身灵魂的提升，不要让手边的书摆着，时常翻翻它，因为读了教育行家的书才能知什么是教书育人，什么是为人师表。
后进生，老师喜欢你们
