文/兰妈谈育儿

原以为放8天小长假，我终于不用为女儿每天交不了作业而大发雷霆

可事实证明，磨蹭的孩子根本就没有时间观

眼看着小长假就要接近尾声了，女儿的作业情况却不容乐观

语文2张卷子，还有一张半没做

数学练习题全靠完成任务，没有几道题是对的

英语呢，每日打卡都遗漏了好几天，听写单词全靠瞎蒙

最让人大动肝火的，还不是作业完成情况不理想，而是明知假期要结束，还没有积极“赶作业”的概念

就算好不容易催着孩子能坐在学习桌面前，可写作业时还少不了磨蹭的“热身”动作

先口渴喝半杯水，肚子饿了找点零食吃

然后再悠哉游哉地找找书本、找找作业

作业找到之后，翘起二郎腿地抠抠脚，接着还嫌弃地闻了闻手，又跑到卫生间去洗搓几分钟

…….

就这样，时间从指尖悄然过了将近1个小时，女儿的作业还没有正式进入状态

看着做什么都起劲，唯独对学习无精打采的样子，我瞬间怒火中烧，本打算抄起衣架立个下马威

可看到女儿下意识用手挡住身体的动作，我突然意识到：打骂只是震慑，孩子甚至都不知道因为什么而挨打

那些想用打骂教育去牵制孩子磨蹭的想法，也是完全错误的认知

要知道，一个人的成长、包括所经历的改变，都是需要一定的过程、体验、还有方法

对付没有积极性的孩子，家长们也更需要掌握一定的方法与技巧

01

事先预留15分钟

孩子学习太磨蹭，我们看到的只有效率太慢的不求上进

其实，磨蹭的背后有担忧、无助、还有绝望

11岁女孩月亮，从小到大一直被妈妈当成“音乐家”培养

花昂贵价格买钢琴不说，还专门报名了速成培训班

本以为，有着如此好的条件作为辅助，月亮弹钢琴的能力一定差不了

可每次一到练琴的时候，月亮总是迟迟不登场

每次只要说起练琴，她就要跑进厨房喝好几口水

有时候到冰箱去找水果，有时候到卫生间去蹲会

总之，对待钢琴就像是洪水猛兽，能多耽误一会就能多轻松一些

吞吞口水、搓搓手、整理衣袖，再挪动椅子，直到丈量合适的距离后才缓缓开始进入练习动作…

可等到正式进入练习动作后，月亮的内心还是躁动不安，没弹几下就跑到学习桌翻找东西

嘴上说是找琴谱笔记，实际上就是在释放躁动

等到练琴的时间都过了，月亮又如梦初醒，她不想练琴，可看到钢琴又总觉得内疚，特别害怕看到妈妈失望的眼神

后来，情绪失控之下，月亮索性嚎啕大哭、直接跑出去了

等到过后再问及原因时，月亮痛苦地说：

“每次弹琴的时候你都坐在旁边，弹错一下就要唠叨半天，我感觉自己根本就不是学钢琴的料”

那一刻，妈妈才渐渐体会到，原来孩子磨蹭是因为害怕、更觉得自己不能把钢琴弹好

还有位妈妈告诉我

她的女儿作业写到深夜22:30还没有完成后，直接急哭了

听完妈妈的描述，在孩子的眼泪里分明能体会到熬夜的痛苦，这份痛苦还是“必须要完成”的压力

所以，当孩子磨蹭时，父母的态度从一定程度上会决定着孩子的动力

你对孩子有冷漠、严厉，孩子就有多痛苦

你对孩子的催促有多频繁，孩子的焦虑也会加倍增长

而当痛苦、压力到达一定程度，孩子承受不住了，自然就会崩溃大哭，甚至会焦躁地出现自虐、反抗行为

也就是说，不想孩子在磨蹭中因痛苦而崩溃，那家长们就要做好孩子的情绪分解

比如，孩子是磨蹭也好、不会也罢，我们都要给他们预留15分钟

在这15分钟里，让孩子去解决他没有解决的问题，然后再告诉孩子：

“15分钟一到，就要安心完成自己的事情，从坐到学习桌那一刻起，不完成作业就不要离开了，这是约定，也是规矩”

02

眼光尽量放在今天

明明知道磨蹭会完成不了作业，也明明知道哪怕是哭了、作业还是要完成

可孩子为什么总是屡教不改，不知道早点去认真写作业呢

刚开始的时候我也认为，孩子磨蹭就是偷懒、没有自觉性

直到昨天晚上，我才渐渐发现真相

眼看着假期就要进入收尾阶段，女儿还在无所谓地画画做手工

那一刻，怒火简直是烧到了嗓子眼

我使足劲地大吼：“你作业完成没有，是不是打算背着空白作业去学校，然后再让老师给我打电话，说你假期作业没完成？”

在吼出这些话时我特意加大音量，可教育最无效的方式就是：“吼孩子”

你越是加大音量，孩子越是反抗得厉害

一句：“你就知道吼，声音大就有理了吗？我还不是作业不会做，要不然早都完成了”，怼得我瞬间哑口无言

意识到女儿是因为不会而磨蹭后，我开始调解情绪说：“那你不会做题，不知道问妈妈呀”

女儿是怎么回答的呢？她说：“问你？我怕不是你崩溃地哭，就是我哭着离开家”

原来，磨蹭、和顶嘴都不是天生的

当肩上的任务过于艰难、再遇上父母给出的压力太大时，孩子就会不知觉间产生畏难心理

你催孩子，孩子不动

再催，慢慢挪动一下

继续三催四请后，同样一句话听多了就更不愿意动了

这就是心理学上的超限效应

当孩子受到过强、过多的刺激时，就很容易产生逆反心理，甚至陷入“你催、我故意慢”的死循环

这个时候想要绕出“催了不动”的死循环

首先要做的就是拒绝催促

当我们决定要控制“不催”之后，孩子一开始肯定会继续磨蹭

想要带动孩子从磨蹭、到主动学，那就要把眼光放在今天

比如，告诉孩子：“宝贝，我发现今天写的字比昨天又工整了，一看就知道你有多认真努力”

无论孩子当前有多慢、有多磨蹭，你只需要看到当前的进步，尽量多使劲去赞美孩子的细节

持续下去，孩子身上的主动学、认真学自然就被激发出来了

03

把作业分成小目标

你以为孩子磨蹭只是不会、压力太大吗？

其实，每一个磨蹭的孩子背后，缺乏的还有目标规划能力

大多数孩子回家之后，有写作业概念，可大脑是处于混乱状态

有些孩子做几道数学题，遇到不会的题目就跑去做语文题

当语文再遇到不会的题目后，就傻傻地坐那发呆、甚至开始摆烂地做其它动作

在孩子看来，他们也是：“反正我也不会做，再怎么动脑也没用，还不如做自己喜欢的轻松事情”

孩子遇到不会的题目就产生畏难、退缩心理，这是很正常的

可大家有没有发现，有些孩子我们刚刚开始辅导，他们就恍然大悟地说 “哦，原来是这样的呀”

接下来，不用再提醒，孩子也能很轻松地做对题目

这是什么？这就是懒，懒于动脑、也懒于深度思考

面对这种遇事则懒、还喜欢陷入畏难心理的孩子，家长一定要及时给予恰当的纠正

否则，当懒惰一旦形成了习惯，那孩子只会择简弃难，成为一个没有目标的“瞎忙活”人

别人推一下、动一下，别人不提醒了，那也没有“这样做”的必要

孩子为什么容易产生畏难、懒惰心理，从本质上来说并不难理解

当目标过多、或比较复杂时，孩子就会在心理层面觉得：“太难了”

甚至有些孩子还没有开始就先进入“畏难心理”，以至于容易出现磨蹭

这个时候想要孩子突破懒惰和畏难心理，树立目标就显得特别重要了

不过，目标树立并不是给孩子一张卷子就让他们去做

而是把目标分解成孩子容易接受的小目标，在小目标的基础上，再由孩子估算一个完成时间，带着目标和时间去做xx事，这叫做：心中有数

一个能做到心中有数的孩子，他们懂得去规划时间，也能克服懒惰、知道什么时间该做什么事情

那如何帮助孩子建立有效、又能让孩子接受小目标？兰妈认为，这个目标可以让孩子自己去设定

毕竟，每个孩子的实际情况、接受能力都不同，由孩子自己去了解要完成的作业，并做到什么阶段做哪些类型的题目

在自我状态和目标调整下，孩子才能在目标带动下起到真正的状态投入

有句话是这样说的：“自己动手，丰衣足食”，小目标容易实现，也给孩子继续下个目标提供了行动价值

所以，当你觉得孩子学习比较磨蹭、又着急得不行时，记得引导孩子把作业分成能轻松驾驭的小目标，那一次又一次的目标完成就是见证孩子重拾信心的意义时刻

04

自然惩戒学会承担

有一位生意头脑特别强的妈妈，她从小店面、开到十几家连锁分店

出色的计算能力、和灵活大脑，被大家称为：“天生的生意家”

也有人觉得“如此优秀的妈妈，也一定会教育出特别优秀的孩子”

事实上，辅导作业面前人人平等

不管你在生意上有多么厉害，也不管你之前被多少人称为学霸

在教育方面大家都是新手，甚至还不如别人

这位生意经营很好的妈妈，就是如此

她自认为对孩子尽职尽责，每天不管多忙多累都回家辅导作业

可孩子呢，对写作业这件事表现得深恶痛疾，一提起作业嗓门吼起来甚至还盖过妈妈

不是不耐烦地说：“我知道了”，就是警告说：“再唠叨，我就不写作业了”

这就是属于态度上的不端正

当孩子觉得“妈妈一催就要写作业”时，他们的潜意识就会认为：“作业是给妈妈写的”

而催促就是为了提醒孩子

如果催促的本质是让孩子形成依赖、甚至厌恶，那这种错误的认知就要及时得到终止

还记得刚开学的第二个星期，很多孩子都没有收心，作业完成情况也不容乐观

有天晚上，已经深夜十点多了，还有家长在群里艾特数学老师说：“我家孩子作业还没有写完”

不一会，班主任就在群里发通知：

“各位家长，每天到九点，不管孩子作业是否做完，都让孩子先休息哦，如果孩子没有做完，可以私信老师说明原因或了解情况，这样老师和家长既能清楚地了解孩子在校在家的学习状况，也能根据孩子未完成的原因对症下药，共同帮助孩子进步”

此消息一出，群里好几位妈妈纷纷发消息

有妈妈说：“数学作业没写完，读书打卡也没有开始”

还有妈妈说：“我们刚把所有作业写完，没有打卡”

班主任接着发消息：

“收到，读书练字跟孩子们说过不是必完成的任务，属于加分项，有时间就做没时间就不做，孩子没有完成作业的都先放下去睡觉，如果是因为孩子做事慢、拖拉、边做边玩导致作业很难完成，家长可以直接私信告知老师，不需要让家长每天陪孩子拖到十一二点还在做，没做完的第二天自己找老师留堂补起来，三年级了应该让孩子自己学会承担责任了”

确实，让孩子学会承担，这是每一位学生必须要学会的责任、与态度

都说智慧是来自经验，那经验又是来自失策

像有些说什么都不听、做什么也无所谓的孩子，你使足了劲，无非是在给孩子创造畏难的摆烂心理

所以，当你觉得孩子“不可教也”时，那就遵循自然惩戒吧

正如老师所说，晚上21:00前上床睡觉，至于作业，就不要去催、去唠叨了，让孩子自己第二天去学校留堂补起来

在自我责任承担下，有那么几次，孩子自然就不会磨蹭了

那么，关于专治孩子“磨蹭”的相关技巧与方法，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！