熊丙奇：不改变教育的选拔功能，教育就不可能走出应试化、功利化

教育的选拔功能，说白了就是通过考试分数把人分成三六九等。这个模式在中国已经运行了几千年。从科举制度开始，咱们就习惯了用考试来筛选人才。这种模式在过去确实有效，尤其是在资源有限的情况下，它能快速地把最聪明、最能吃苦的人挑出来，送到更高的平台上。

但问题在于，现在的社会环境和过去完全不一样了。教育普及了，大家都有机会上学，甚至上大学。可选拔机制还是老一套，结果就是所有人都挤在同一条赛道上，拼命刷题、补课，卷得不行。你说这能怪家长和学生吗？不能。因为大家都知道，分数决定命运，差一分可能就掉出重点学校，甚至影响一辈子。

熊丙奇认为，只要选拔功能还在，只要分数还是唯一的评价标准，内卷就不可避免。你可能会说，那能不能多建点好学校、多提供点好工作？理论上可以，但实际上很难。因为资源的增长永远赶不上需求的增长，尤其是在人口基数这么大的国家。

熊丙奇说，内卷带来的另一个问题就是心理健康。现在的学生压力太大了，从小学开始就背负着沉重的学业负担，到了初中、高中更是如此。很多孩子从小就被灌输“分数决定一切”的观念，结果就是焦虑、抑郁的案例越来越多。

熊丙奇说，现在人工智能发展得这么快，很多传统的工作岗位都被机器取代了。未来的社会需要的是创造力、批判性思维、合作能力，而不是死记硬背的知识。可我们的教育体系还在用分数来选拔人才，这显然已经跟不上时代了。

熊丙奇说，那些能在复杂环境中解决问题的人，那些能不断创新、适应变化的人，才能适应这个时代。现在的教育体系很难培养出这样的人。因为我们的教育还是在强调标准答案，强调分数，而不是培养学生的独立思考能力和创造力。

熊丙奇说，要解决这个问题，首先得改变教育的评价体系。分数可以作为参考，但不能是唯一的标准。我们需要更多的维度来评价学生，比如创造力、合作能力、实践能力等等。其次，教育资源要更加均衡化，不能让好资源都集中在少数学校。教育的目标要回归到育人上，而不是单纯的选拔。