摘要：在高中阶段，考试如同家常便饭，每学期都有单元测试、模块测试。对于学生来说，考试是检验其对知识掌握程度的一种方法，通过考试，可以更好的找出自己知识的短板，进行查漏补缺，同时，也可以让老师认识到教学过程中的不足，以便进行工作的改进。那么，如何有效的进行考前复习也成为了老师们教学过程中最为关心的问题。
关键词：考前复习 有效
俗语说：“临阵磨刀，不快也光”。复习是学习过程中的重要环节，在考试前，有效的复习对于学生来说是非常有必要的，也是所有老师的心声。那么，如何的进行有效的复习？通过几年的教学生涯，我总结了以下几点：
一：知识总结
对于我校学生，基础知识相对薄弱，学习过的知识就像沙漏里的沙子，很快就被漏掉，而且化学学科特点为知识点零碎和多，但看似很多的知识点之间又存在一定的关联。因此，老师将知识点进行总结制成一张知识网图将更有利于学生的学习。
面对我校学生的学情，考试前的知识总结就显得尤为重要。例如，在本学期原电池的学习中，知识点多而碎，并且学生在做题过程中遇到新型习题时容易无从下手，因此，知识的总结就成为了做题过程中的突破口。像某次考试习题中，出现了陌生的电池反应，学生突然不知道该怎样去解决此类问题，但实际这一道习题的突破口很简单，题上出现了离子的移动方向，有了离子移动方向，那么该电池的正负极就出来了，那么反应也就自然生成，此类问题在学生中经常出现，但此知识点实际上就是老师千强调万强调的，只不过在考前没有特意去说，同学们就容易忘掉，所以，考试前的知识再现很有必要，并且也要注意学生，必须进行知识的记忆，老师说的再好，不如学生的熟记。
二:方法引导
相对于学生来说，老师的总结能力以及做题程度上远远高于学生，并且每一类习题的陷阱也比学生了解的更多。因此，在考试前的专题训练时，让学生先总结做题技巧和思路，老师对学生的总结进行再总结，并总结做题技巧，让学生在考试过程中又快又准的选出正确的答案。就拿电池题来说，考试题型分为选择题和非选择题，考试题实际难度并不大，但是学生很容易掉进出题人布置的陷阱里去。例如，在选择题中，经常会出现正负极及其反应方程式的颠倒书写，反应方程式中出现了与电解质溶液酸碱性相反的离子，出现电子不下水，离子不上岸的知识错误，还有在选项中出现气体的体积，但是没有给定标准状况的隐含条件，等等。
因此，考前把考试过程中习题出现的各种陷阱对学生进行引导，会使学生在考试过程中节约一部分时间，并增加答题的准确率。在非选择题中，规范学生的答题也十分重要，特别是开放性试题，学生答题时总是抓不住考题人的重点，答非所问，这种现象在改卷过程中经常出现。就以原电池的应用为例，原电池的形成会加快化学反应速率，而学生在回答过程中仅仅将这一句话说出来，没有将形成原理答出。
三：分类训练
相对于大多数学生来说，知识点的死记硬背不是很困难，难在如何灵活的应用在习题中。毕竟考试不是对知识点的记忆，而是对知识的理解，这时候分类训练的优点就显现出来了。分类训练的试题要精挑细选，习题的训练在精不在多，难易程度也要适中，不必选择偏难偏怪的试题、，考试面对的是全体学生，试题也是由易到难，且难题怪题偏少，考点就是所学知识的应用。并且在训练过程中也要根据学生的实际情况进行，对于学习程度差的，只要完成基础训练即可。
分类训练时老师要精讲，并且让学生参与课堂，做到可以举一反三的程度。就以原电池为例,首先在习题的选择上,以传统电池燃烧电池及设计原电池为出发点，精讲做题技巧、方法，对于学生经常出现错误的点反复训练，将技巧运用熟练，这样学生遇到不熟悉的习题时就会不再害怕。最后让学生书写陌生电池的习题，进行强化训练。
四：有效落实
在教学过程中，每个老师的教学任务繁重，合理有效的落实实际是所有老师最为头疼的方面。面对学生多，基础知识参差不齐，学生学习任务重等各种问题。老师制定合理有效的落实策略是一件特别重要的事，老师讲得好不如学生用的巧。对于老师而言，知识的讲解及习题的讲评都面面俱到，但学生如何掌握和应用到平时的做题中才是重中之重，只有学生掌握，才能在考试中取得优异的成绩。
对于我班学生，学生之间形成了互帮互助小组对于知识层面，同桌两个相互背诵，学习小组内相互监督，习题方面，同学之间相互监督，小组内相互提问，相互讲解，对于有疑问的习题，组内先解决，解决不了找老师。这样组内相互帮助，增加了学生学习的兴趣，并且每个学习都有自己的任务，也参与到了学习中，即减轻了老师的任务，学生们也充分的展示了自己，对习题的理解也更加深刻。但老师也不可以充分放手，也要起到监督的作用，平时要对知识进行抽查，习题进行抽检，以防学生之间进行包庇，最终起不到作用。
五、错题重做
临近考试，学生心情异常书焦虑，总想在考试中大展身手、一展风采，特别是在之前考试失误的学生，一雪前耻的心更加急切，还有些学生在考试前如临大阵眉毛胡子一把抓，不知道该如何下手去复习。此时，错题重做十分有必要，而错题重做也是学生们容易忽略的一点。错题是当时学习过程中知识点不足的体现，也是学生知识理解的误区，只有解决了平时知识的不足，认识自己不足，才能在考试中避免此类错误。
对于本校学生、基础薄弱有些同学的错题如同大山一样，将学生压得喘不过气。所以，在平时的学习中，鼓励学生对错题进行归类整理，将经常错的点用红色笔圈起来，并跟上合适的式训练，这样在复习中将更加有利于学生的学习、巩固，并且掌握了自己犯错的类型，在考试过程中就会最大可能的避免此类问题的陷阱。同样，也可以避免学生在最后的学习中信头烂额，不知如何下手。
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。关于学生复习时也要避免无效复习，对于考试必考的知识点，让学生充分理解并死记硬背，抽查每一个学生是否完全掌握，并可以做好举一反三，保证在考试过程中不出现失误；对于学生经常容易犯的错误也要经常提醒学生，特别是在考试前对学生进行提醒，可以有效的避免再次出现失误；最后，也要提醒学生不要害怕习题，要放平心态，不要被题干的信息吓到。只有做好充分的准备，才会在考试中大放异彩，取得优异的成绩。
