5月18日，浙江吉利控股集团有限公司宣布，与英国超豪华性能品牌阿斯顿·马丁·拉贡达国际控股进一步达成新的合作协议。作为合作内容一部分，吉利控股已完成对阿斯顿·马丁的股份增持，增持后吉利控股所持股份约为17%。

图片来源：吉利集团

这被认为是吉利推进全球化战略的大手笔。吉利希望通过并购，实现产品、技术、人才、资本的资源整合，最终提升核心竞争力，为用户创造价值。而此举，对于吉利教育的国际化，也极为重要，这将为吉利培养具有全球化视野的人才，提供更广阔的平台。我国企业要提高国际竞争力，以及我国教育要培养一流人才，都需要以长远眼光，坚持国际化战略。

去年，三亚学院的学子获得美国大学生数学建模竞赛两项一等奖，引起社会舆论关注，这是吉利学院推进产学研一体化的成果，也展现了学校推进教育国际化的战略思考。在去年三亚学院的毕业典礼上，李书福在致辞中认为应用技术研究和基础科学研究都很重要。他表示，“四十多年的改革开放，中国经济从粗放到集约，从低级向高级转型，中国必须走出一条创新引领的经济发展道路，应用技术研究与基础科学研究都很重要，基础科学研究成果需要应用技术的参与推广，在应用推广的过程中不断发现问题，解决问题，才能形成商业价值。”而要提升应用技术研究和基础科学研究水平，都需要加强人才培养。

其中，坚持国际化是提高人才培养质量的必然选择。近年来，随着中国内地大学，在世界大学排行榜上的排名“飘升”，有一些网友认为，我国的清华北大等大学已经办成世界一流大学，甚至已经超过耶鲁、麻省理工。这只是从排行榜角度看大学的办学成就。而排行榜的排名并不能真实反映一所学校的办学质量，尤其是人才培养质量。从人才培养质量以及对世界一流人才的吸引力角度看，我国包括清华北大在内的名校距离世界一流大学还有相当的差距。要全面提高人才自主培养质量，需要推进中国教育融入世界高等教育竞争。

据报道，前不久，吉利人才集团与马来西亚世纪大学基于对全球高等教育走向的深度理解和研判，成立了中马未来学院，这一学院就是为精准对接市场需求、共同培养高素质应用型人才而建设的国际教育平台。我国教育的国际化战略，在各类型、各层次的教育中，要体现出各自的特点。探索适合的国际化模式。

比如，今年4月，教育部联合海南省人民政府研究制定了《境外高等教育机构在海南自由贸易港办学暂行规定》，就开创了新的引入境外高等教育资源办学的模式，此前，我国引进境外高等教育机构在内地办学，都要求采取中外合作办学模式，而新规允许境外高等教育机构，可以直接办进行理工农医学科专业教育的分校（校区），这是进一步推进教育的开放，以开放促进教育的改革与发展。

人工智能的快速发展，给我国教育提出诸多挑战。长期以来，我国基础教育与高等教育，都崇尚知识教育，强调学生对知识的掌握。而人工智能的快速发展不但让知识很快过时，而且变得“无用”，这就要求教育转变传授知识的教育模式，而重视学生的能力与综合素质培养，要教育学生从学会知识，到学会学习，培养学生的探究与创新精神。

我国当前面临解决“卡脖子”技术的难题。解决“卡脖子”技术难题，同样需要有开放、合作的思维，而不能关起门来搞教育、搞研究。当前世界的潮流是，培养人才要进行合作化学习，开展研究要搭建国际化平台。这需要我国的高等院校、企业、研究机构，要做出前瞻性的战略布局。在这方面，一直致力利于推进产学研的吉利教育，可以为培养高素质的应用型人才，探索出一条新路。