据媒体报道，“安阳市教育局”微信公众号11月27日消息，近日，根据群众举报线索，殷都区教育局对安阳市电业局幼儿园办园行为情况进行检查，发现该园在大班教学中存在教授拼音、写字、数学等“小学化”内容。对上述违规办园行为，殷都区教育局对其进行了处理。

对于幼儿园教拼音、写字被查处，有些家长不理解，幼儿园不学这些学什么？家长也希望幼儿园教一些拼音、识字等内容。还有舆论为被处理幼儿园打抱不平。而其实，我国早已明确禁止幼儿园“小学化”。导致家长和部分舆论还对幼儿园教拼音、写字等“小学化”内容被查处感到奇怪，是因为不少地方并没有严格落实禁令，规范幼儿园办园，对幼儿园提前讲授小学内容睁只眼闭只眼。要严格做到幼儿园去小学化，尊重幼儿成长规律，不要让幼儿过早被学业负担包围，必须坚持依法治教，引导幼儿园、家长转变教育理念。

当地教育部门做出处理，依据的是“今年年初，河南省教育厅出台了《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，安阳市教育局也印发了《关于进一步纠正幼儿园“小学化”倾向的通知》等文件”。而早在2012年，教育部就强调，严禁幼儿园提前学习小学内容。教育部还为此印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。

但具体到现实，克服幼儿园“小学化”倾向，在一些地区并没有得到切实落实。2018年，教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，再次重申严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。

从教育部发布禁止幼儿园“小学化”的禁令，到2020年之前，一些地区一直存在幼儿园继续讲授小学内容的问题，分析起来，有多方面原因，包括：有的小学（主要是民办小学）招生还继续有“幼升小”测试，测试内容是小学内容；小学没有坚持“零起点”教学，有的小学教师告诉家长，必须做好入学准备，而所谓的入学准备就是学识字、算术等；校外早教机构对幼儿开展“小学化”培训，如果幼儿园坚持“去小学化”，家长就送孩子去校外早教机构，幼儿班大于是“空班化”，这逼迫幼儿园“小学化”以留住孩子。

以上这些导致幼儿园“小学化”的因素，都逐一被清理。首先，从2020年起，全国各地的义务教育学校招生，都实行“公”“民”同招，电脑摇号录取，不再有“幼升小”、“小升初”测试。任何“幼升小”测试，只要存在，就是违规的。其次，今年，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。再次，更为重要的是，“双减”意见明确，各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。这意味着幼儿园去“小学化”，已经没有外部压力。

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在这些因素都被清理之后，幼儿园还讲授“小学化”内容，就主要是管理者与办学者的原因了。有的地方教育部门没有严格监督幼儿园依法依规办园做到“令行禁止”，同时，有的幼儿园还习惯开展小学化教育，因为这对教师的要求并不高，就如很多小学低年级家长也能辅导孩子学习一样，进行小学知识教育并不难，而设计科学的游戏活动，培养孩子的习惯、兴趣与能力，则对教师专业素养提出更高的要求。去“小学化”之后，幼儿园要按照《3-6岁儿童学习与发展指南》，研发适合幼儿的活动课程、特色课程。幼小的科学衔接，绝不是知识教育的衔接，而是幼儿习惯、能力的衔接。

当然，这也需要家长转变育儿理念。当前，有的家长的育儿理念是“不让孩子输在起跑线上”以及“从幼儿园准备高考”，这都是急功近利、对孩子进行提前教学、拔苗助长的错误育儿理念，对孩子的身心健康成长是有害的。克服幼儿园“小学化”倾向，要得到家长配合和支持，需要加强对家长的家庭教育指导。由此使得幼儿园、老师、家长都有新的教育理念与教育行动。