“教育应该是事业，而不应该是产业。”12月4日，福耀玻璃集团创始人、董事长曹德旺在中国教育三十人论坛第八届年会上发表上述观点。在论坛上，他还提出自己的困惑：“我们不理解的地方是，到处都是大学，我们却又招不到人。他们毕业后送快递、考公务员，这是什么原因造成的？”

其实，之前曹德旺就曾感慨：“现在年轻人以进工厂为耻”。这个问题不解决，全面建设技能型社会就难以得到实质性推进。

《中国青年报》教育科学部今年曾向全国职业院校学生发放调查问卷，了解职业院校学生的就业意向。问卷结果显示，超过六成的受访职业院校学生不愿选择当“蓝领”。多重因素导致职业院校学生不再青睐“蓝领”：61.9%的受访职业院校学生会因一线生活枯燥单一而不愿意去制造业基层，61.04%的受访职业院校学生对制造业基层的工作前景不看好，52.87%则是觉得工作环境差，40.01%认为基层工资低，31.35%则因为工作中交友圈子太窄而不愿去一线工厂。

也就是说，就是职业院校培养的学生，也不愿意去工厂当蓝领，而宁愿去跑快递。这显然就和职业院校给学生的职业教育有关了。客观而言，我国不少职业院校并没有坚持职业教育定位，而是以学历为导向办学，这不但导致职业教育低质化、空心化，还导致给学生错误的职业价值观教育：看不起技能人才和技能岗位。

因此，一个摆在曹德旺先生面前的现实问题是，他捐资100亿建设的福耀科技大学，会不会坚持职业教育定位，未来培养的学生会不会同样存在不去工厂的问题?这并非一个多余的问题。

据报道，福耀科技大学是一所民办非营利性、新型应用研究型高水平大学。有人说，既然是应用型高水平大学，就不是搞职业教育，因为不是职业本科，而从类型教育角度看，培养高水平应用型人才的大学，就是举办职业教育。曹德旺先生谈到，福耀科技大学将探索新的办学模式，采用双老师制度，一个是教育老师教授基本的知识，另外一个是企业的高级工程师，培养学生动手能力的同时，又要培养他们的自信，让他们相信自己能够走上社会成才。而双师制度，也并非新的模式，是职业教育对教师的基本要求。

我国高等教育已经普及化时代。进入普及化时代的高等教育，要形成合理的人才培养结构，保障人才培养质量，以笔者之见，应该90%的高校，包括所有高职高专、地方本科院校都举办职业教育，培养高素质的技能型人才，但遗憾的是，我国几乎所有地方本科院校，都不愿意把举办职业教育作为自己的办学定位，高职院校也渴望升本，然后摆脱职业教育这一“低端”定位与形象。这导致人才培养结构、质量与社会需求脱节，学校以学历要求为导向办学，学生也以追求获得更高学历作为学业规划的目标。

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2014年，教育部曾推进600所地方本科院校转型进行职业教育，但遭遇很大阻力，普遍认为，转型进行职业教育是降格，于是学校宁愿称自己是应用型本科，也不愿意称举办职业教育。而为了形成本科教育的合理结构，2019年，我国推出一类新的本科院校——职业本科，这类大学被命名为职业技术大学，要求必须坚持职业教育的定位。但这样一来，令那些本应该进行职业教育的地方本科院校，“心安理得”地不进行职业教育，追求“高大上”的办学目标，申请硕士点、博士点，以学术性指标评价自己是不是高水平。

因此，期待福耀科技大学能明确就是举办职业教育，以高水平的职业教育，带动社会扭转对职业教育的认识。我国正在把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育，作为类型教育的职业教育，包括高职层次、本科层次、硕士层次与博士层次，如专业硕士就是培养高水平技能人才的职业教育。

如果福耀科技大学在办学过程中，办着办着就走向借鉴中科大、南科大模式，追求发论文，关注国际排名，那就偏离了其举办的目标。而坚持自己的定位，就需要大学实行现代治理，这方面，福耀科技大学的基金会办学模式是一种创新，有利于学校坚持非营利办学，同时形成清晰、明确的办学定位。