继“985废物”之后，“海归废物”成新的热词。

据媒体报道，“海归废物回收互助协会”豆瓣小组人数已集聚了约3万名留学归来的海归，吐槽失学失业、工作生活不尽如人意者占大多数。

“海归废物组”话题，不过是“垃圾留学”、“海归贬值”等话题的继续。有舆论认为，“海归废物组”的出现，预示着出国留学将降温：花几百万的出国留学费用，镀金不成归来却成“废物”，这笔账很多学生和家长都得好好算算。

然而，如果“985废物”的讨论，没有淡化学生和家长对985高校的追逐，那么，“海归废物组”的出现，也并不能说明出国留学就会迎来拐点。

但这些讨论，有一个很重要的价值是，推进社会破除“唯学历论”。即告诉学生和家长，不能认为考进名校、出国留学获得一纸好看的文凭，就意味着人生成功。事实上，从名校毕业的学生，事业与人生发展，远不如本人、家长以及社会预期的大有人在。不要说“985“毕业的学生，有一些自嘲自己是“事业无成”的“废物”，北大、清华毕业的学生，也有不少是普通的工薪阶层，甚至还有的失业、“啃老”。

对于我国的学生，学校教育、家庭教育和社会教育，给学生灌输更多的是“学历成才论”，让很多学生误认为，只要进入名校，就获得人生的成功。在我国一些农村地区，还有一些长辈，把考上名校，与升官发财挂钩，认为只要拿到名校录取通知书，就“预定”了高薪职位。

这也就导致学生们是以追求更高学历，来规划自己的学业发展。不论是参加国内高考，还是出国留学，都如此。他们在进入社会之后才发现，学历的“威力”并没有那么大。

有意思的是，对于高学历毕业生的这种遭遇，虽然社会舆论也有讨论，但随即话题被偷换为“读书有用还是无用”，“出国留学有用还是无用”的无谓之争。如此前针对“985废物”，就有舆论反驳，不能由此助长读书无用论，读书还是有用的；对于“海归废物”，也有舆论指出，不能否定出国留学的价值。

“海归废物”与“985废物”一样，都是其中的部分群体，吐槽自己职业、事业发展不如意，这并不代表所有海归，所有985高校毕业生都如此。这正是需要理性对待的地方。

“唯学历论”指的是片面用学历标准评价人才，而破除“唯学历论”，不是不看某个人的学历，而还要看学历之外的其他能力、素质。怎么破除“唯学历”迷思？就需要“985废物”、“海归废物”这些现身说法，以此告诉所有受教育者，不要只追求学历，而要重视自己的能力提升，应该以提升能力作为规划学业发展的主线。

拿出国留学来说，本来，选择出国留学，应该致力于选择适合自己的学校和专业，通过出国留学提升自己的学术或就业竞争力。但是，总体看来，不少申请出国留学的学生和家长，在意的还是获得文凭，有的是为获得名校文凭，有的是为混出一张文凭。这种以文凭为导向的出国留学，就很容易因出国留学人数增加、海归增加而迅速贬值。加之出国留学开销很大，这种为获得文凭而进行的出国留学的价值就会遭遇质疑。

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只有把提升能力作为目标来规划学业发展，才能抗学历贬值。我国已经进入高等教育普及化时代，出国留学也已经“大众化”，由于学历供给增多，学历贬值是大势所趋。应对学历贬值，个体的最佳选择，就是提升自己的能力，而不是盲目追求高学历。而要让个体有这种意识，就需要告诉他们“学历的真相”，同一所名校毕业的学生，有的会成为优秀人才、行业的拔尖人才；有的则会一事无成，庸庸碌碌地度过一生。既不能以前者来凸显学历的重要，也不能以后者否定求学的意义。

当前我国社会存在的问题是，过度渲染强调学历的重要，基础教育以升学为导向办学，高等教育以学历为导向办学，社会以学历评价人才，这让学生形成的成才观，就是“学历人才”观，在遭遇挫折后，也就有“学历废物”的感慨与吐槽。应以“985废物”、“海归废物”话题，开启对学历价值的理性审视，推进社会从“学历社会”转向“能力社会”。