不知从何时起，只要孩子上了小学读了书之后，家长就会出现两种极端的典型，一种是目光狭窄到只剩下分数的 "分数至上论”观点；还有一种是不忍心看到孩子遭受一丁点儿的压力，追捧"分数无用论"的观点。这两种观点在家长中都有各自的拥甭者。但在我看来，这两种类型的父母和孩子都注定将出现适应不良的情况。

把教育视作追分过程的“分数至上论"，这种观点在家长中其实是相当有市场的，我们经常听到和看到不少家长在念念叨叨着孩子的分数，即便那些倡导快乐教育的家长，在表面上对孩子的分数看得很淡然，但在心底里却没能真正放下，其实也真的很难做到完全放下，因为激烈竞争的现实压力就摆在面前。

适当地追求分数本无可厚非，但凡事都有一个度，如果家长过分追求分数，实际上是把自身的压力转移到孩子身上，因为过度追求分数几乎要把孩子给逼疯了的家长大有人在，更有极端者，甚至还逼得孩子不堪重负而走上了一条不归路。

一个不争的事实是，在小学阶段的学科成绩虽然早已采用等级制，但却很少有家长和孩子能完全摆脱分数的“紧箍咒”，只要看看家长们对社会补习机构趋之若鹜就可见一斑了。

更为普遍的、也是不容我们家长忽视的一个现象就是，由于家长“分数至上论”所带来的无形压力，让不少孩子受累于分数，没能体验到学习乐趣，以致丧失了学习兴趣。

与“分数至上论"相反的是"分数无用论”，秉持"分数无用论”观点的家长在现实中也有不少，他们对考试分数那是憎恶痛觉，把考试当作折磨孩子的苦刑和伤害孩子的个性，把考试当作是孩子快乐成长的绊脚石，这样的家长也有人称之为佛性家长。

记得是在去年的高考前夕，认识到一个男孩，按照年龄应该是高中学生，通过了解也确实是高三学生，而且本应是要参加当年度的高考，可这个男生却主动放弃了参加高考的机会，当然对未来怎么走也没有任何的想法，也不想学任何能够养活自己的技能，脑子里只想着一件事：就是玩手机游戏。这从他不停地刷着手机就可以看出，父母没有任何的办法。

不敢说不参加高考就一定是错了，但可以确定的是，不参加高考，在未来可选择的机会少了很多。男孩走到这步，当然和他的父母教育方式有关，据朋友说（也是这男孩的舅舅），小时候男孩父母就因为怕给孩子学习压力，在教育方式上非常的佛系，认为分数没有任何的用处，甚至认为就算考上大学也没有什么用，因此，他们从不在学习上对孩子提出任何的要求，还美其名曰这是在给孩子自由成长。

当然，给孩子自由成长的做法本身并没有错，而且在小学阶段这样做问题也不大，可到了中学阶段尤其是高中阶段仍旧这样做，完全是在放任孩子，在我看来，父母不仅是心大，而且是对孩子的未来成长很不负责任。

只是，曾经抱着对分数完全无所谓态度的男孩父母，到现在为止已经渐渐开始后悔了，道理很简单，不读书、连学都升不了孩子还能指望做什么，而且日益衰老的他们在若干年后还能养着男孩一辈子吗？“分数无用论”确实是一个值得我们反思的问题。

那么，我们如何去反思这两种做法？我想再深入剖析分别持有这两种教育观念的家长心态，或许能找到答案。

在残酷的升学竞争压力下，把教育视作追分过程的“分数至上论"的父母通常抱着这样的看法：既然取得高分才能取得优质教育资源，而优质教育资源是有限的，那就只能把求学当做战斗的过程，想方设法考到最好的学校，疯狂追求最佳考试成绩表现成为这类父母的最高指导方针。

他们或是四处打听补习班与名师信息，想为孩子争得一席之地；或是积极为孩子部署提高学业成绩的“战术”；或是认定”能教出最漂亮升学率的老师"才是好老师；更有甚者想要老师公开排名以刺激全班同学展开激烈的竞争等等，一股硝烟在孩子的心头弥漫着。来自家长的分数压力很有可能成为压垮骆驼的最后一根稻草。

而颇有与世无争姿态，抱着"分数无用论”观点的家长也有自己特立独行的想法：在险恶的升学环境里则以不变应万变，极端保护孩子的自尊与自主权，完全不看重孩子的学习成绩，甚至告诉孩子“爸妈才不在乎别人考几分，只要你开心就好””考上大学有什么用，未必能找到好工作”之类的话语，因此不看分数、也不关心孩子到底学得怎样。

抱着“分数至上论"观点的家长开足马力、一路猛踩油门加油驱赶着孩子往前赶。但孩子是否真的就能达到他们的高度期待？当然，不排除有极少数天资聪慧、乖巧顺服的孩子在父母处心积虑的安排下名列前茅，但有更多的孩子在高强度的分数压力下，反而愈来愈被动，愈来愈厌恶学习。

而秉持"分数无用论”观点的家长，他们原本所想着就是一心要为孩子缔造零压力的学习生活，让孩子快快乐乐成长就好。可在现实中又有多少这样经历的孩子真的成功了呢？曾有一个孩子抱怨，虽然父母确实是不给自己学习压力，也不在意自己的分数，但自己的学习成绩在班上老是垫底，无法感受自己有能力进步，没有丝毫的成就感，而且天天都感受到同学们歧视的目光，我还是希望自己能够正常进步，让同学们也能看得起我，我不是在学习上最差的那个。

不走极端是我们应持有的处事基本原则。我们应该看到，真正符合自身需求及主流价值观的是：所有想要争取理想的教育环境和好的学习资源的孩子，没有人能摆脱分数的控制，毫无疑问，要想升上理想的中学、要想考上牛气哄哄的大学，还是要靠分数实力来说话，这是普通人家的孩子唯一能选的捷径。无论是“分数至上论”还是“分数无用论”，都只不过是家长的自以为是。

而面对摆在孩子面前的各种考试，尽管家长的心态有多么的佛系，对孩子参加考试有多么的不情愿，但须知，我们没有谁是活在一个真空世界里，都要面对一个真实的社会和教育环境。一个真正负责任的家长不能仅仅满足于自嗨，而是要教孩子学会善于排解压力，把这种学习和分数上的压力巧妙变成一种个人成长的强大动力，这才是孩子真正需要的答案。

为了减轻学习缓慢的孩子深重的挫折感，父母或许会刻意表明他们完全不在意孩子的成绩表现，比如安慰孩子"即使考得很烂，但你依然很优秀”，但在事实上，这是一种掩耳盗铃式的响应方式，因为即使父母不看重学习成绩，但孩子身处在一个现实环境中，绝对能感受到那种说不出的微妙，那是一种面对学习困境却束手无策的彷徨，此时，孩子还能相信父母所说的自己很优秀的话吗？

一个真正优秀的孩子未必在学习成绩上名列前茅，但一定是充满自信和对学习渴望的孩子。

所以，对父母而言，要缔造一个内心平静而满足的孩子，既不是把分数看得高于一切，代表一切；也不是忽视孩子的学业和分数表现，而是告诉孩子：尽你的所能去努力！作为父母，应该永远清楚孩子何时需要帮助，这样才能有针对性地鼓励和帮助孩子创造突破自己的成长机会！

如果我们明白了这一点，就是一种非常有价值的收获。让我们跳出我们教育思维的局限性，引领着孩子，要有更大的格局，要看到更远的未来，要有足够宽广的视野，让我们的目光里别狭窄到只剩下分数，使孩子成为分数的奴隶。

同时，也让我们引领出孩子的勇气，在面对至少在目前为止不可能消失的各种大考小考、中高考的压力，都能以笃定的心态去承受这种考试压力。如此，相信我们的孩子一定能够开创更加美好的未来！