在学习上不花上一点时间肯定学不好功课的，这是一个人尽皆知的浅显常识，但我们又时常会发现这样一种现象，就是有的孩子明明都把时间用在了学习上，却依然学不好；而与之对比的是，有的孩子明明花的时间没有自己的多，可是他的学习成绩却比那些花了很多时间学习的孩子还要好。这种现象似乎有悖于我们的常识。

那么，这里的问题究竟出在哪里呢？实际上，学习时间长短并没有对学习起到决定性的作用，学习效率的高低才对学习起着决定性的作用。换句话说，学习效率低下，哪怕就是花上几倍的时间也学不好；而学习效率很高的话，即使花上很少的时间也能学好。

在生活中，有不少父母存在这样一个认识误区：孩子花在学习上的时间越多越好，在这种想法的驱使下，恨不得孩子分分秒秒都坐在学习桌前做作业和背书，恨不得每个周末都把时间拿来安排补课。如果发现孩子用在学习上的时间越长，父母们就会越欣赏。

但是很多父母没有想到的是，学习时间也有马太效应。所谓马太效应，就是指强者愈强、弱者愈弱的现象，这种效应的显现在学习中也随处可见。

如果我们仔细观察，就会发现，一些平时学习成绩本来就好，善于学习的孩子，因为知识掌握熟练所以看书做题很轻松，每天都有大量的时间可以再次分配，越有时间去学习，学得就越好。相反，平时在为学习苦恼的人，因为学习效率低下，只能越来越痛苦，导致和那些善于学习的同学之间的学习差距越来越大。

人的精力总是有限的，它就像一根弹簧，有一个弹性限度。高强度的学习会让人身心疲倦、无法集中注意力、学习效率大幅度下降，那么这种效率上的差距只会更大。

曾经有研究专家做过一个很著名的研究实验：研究专家将一群孩子放在教室里进行长达五个小时的学习，老师每隔一小时对孩子们的学习成果和学习态度进行检查。

实验研究的结果显示：学习效率最高、学习态度最认真的通常是在第一个小时；在一小时之后，孩子们的注意力就开始分散、所学到的东西也逐步减少；到了第三个小时，许多知识几乎是在孩子们的大脑里走马观花，真正能被孩子们记住的是微乎其微；到了第四个小时和第五个小时，孩子们不仅什么都学不进去，而且学习态度也越发焦躁和涣散，以致到了第二天，孩子们甚至是想不起来之前到底学了什么东西。

所以，抓紧孩子的学习是必须的，但在时间上要讲究适度原则。千万不能不顾孩子的精力是否充沛，主观上是否愿意，让孩子耗费过多的时间在学习上，产生学习时间上的马太效应。合理运用时间有以下两大窍门。

那么，作为父母的我们，应该如何帮助孩子避开学习时间上的马太效应呢？

学习并不是一件可以很休闲就能完成的事，而是要付出一定的时间和精力才能学好，因此，要想让孩子保持清醒敏捷的头脑，很重要的一条就是要引导孩子学会合理利用时间、劳逸结合。

这就像任何一个成年人不能把所有时间都用于做事而不休息一样，任何一个孩子也不能把所有时间都用于学习，一般不要连续学习超过两个小时，应该要张弛有道，学习一段时间后就应安排出时间休息调整，协调好学习与休息时间，进而能继续以充沛的精力投入到学习状态之中，这样才能提高学习效率。

有研究表明，当我们在学习不同的内容时，兴奋点会在大脑皮层的不同区域产生。比如学习语文时，它的兴奋点出现在大脑皮层的左边；学习英语时，它的兴奋点会产生在大脑皮层的右边。很显然，如果让孩子长时间地学习同一项内容时，就会给大脑皮层的神经细胞造成负担，出现厌倦和抵触等低效率的学习状态。

“交替学习法”就可以帮助孩子解决这方面的问题。所谓“交替学习”法，是指在学习过程中各个学科之间的进行轮番交替式学习，即在一定的时间内，轮换学习各门学科。不时变化学习内容，有助于转换孩子的大脑兴奋中心，使大脑得到充分的休息，使注意力保持高强度、持久性的集中，增进大脑的工作效率，学习起来自然事半功倍。

总的来说，单纯依靠延长学习时间，并不能给孩子的学习效率和学习效果带来根本性的改变，这种做法是需要我们加以避免的，而“劳逸结合和交替学习”则是解决这一问题的有效办法之一。