漫长的暑假已经过去了一大半，眼看着开学的日子一天天临近，“小神兽”们要回到学校了，老母亲们都暗暗在心里松了一口气，可为数不少的“小神兽”们却不这样想，他们还在留恋放飞自我的暑假生活，害怕即将来临的学习生活。

在不少家长的眼里，孩子读书学习一定是痛苦的，这种想法甚至成为一种惯性思维，而家长的这种观念也在不知不觉中对孩子产生了潜移默化的影响，使得不少孩子不仅没有体验到学习的快乐，反而畏惧学习，把学习当作一件很痛苦的事情，很显然，孩子在这种状态下是不可能把学习搞好的，即使在一段时间能取得理想成绩，也无法持续多长时间。

读书学习一定是痛苦的吗？表面上看来这是一个见仁见智的问题，但从我多年的教育实践和自己育儿的过程中，我发现，只要家长引导得当、教育有方，孩子完全可以改变“学习是痛苦的”固有思维，把读书学习当作一件快乐的事情，快乐才是孩子在学习道路上长期坚持下去的“秘密武器”之一。

不可否认，相对玩乐而言，学习确实是一件辛苦的事情，但这种辛苦并不等于痛苦，它更多体现在体力层面上，而不是精神层面上。换句话说，“学习”是自带快乐因子的，而不是痛苦因子，痛苦因子完全是人为造成的，更确切地说，是家长在引导教育上的不当造成的。

所以，如果我们发现孩子对学习不是感到快乐而是感到痛苦的话，那一定是我们家长在引导和教育孩子的方式上出了问题。

家长如果引导教育方法不对，孩子在学习上就找不到发力点和方向；孩子如果找不到发力点和方向，也就找不到适合自己的学习方法；学习方法一旦不对，孩子就会在学习上感到吃力；孩子在学习上感到吃力了，学习就搞不好；孩子如果学不好，也就没有成就感；孩子长期在学习上缺乏成就感，也就找不到学习的乐趣。这里面是环环相扣，每一环节都很重要。

事实上，没有哪个家长不想解决孩子学习不快乐的问题，但要真正解决好这种问题，我们只能从源头上去寻找解决问题之道，而这个源头并不是在大家想象中的孩子的身上，实际上是在家长的身上，家长用怎么样的教育理念来引导教育孩子，将决定着孩子在学习这条路上是否走的行稳致远。

以孩子每天要面对的学习来说，从表面上来看，孩子每天忙忙碌碌的，不是在赶着做老师布置的作业，就是在忙着刷父母额外布置的习题。很多孩子每天按部就班这样做，也都习以为常了，殊不知，从人的心理学角度来看，最讨厌重复做一件事情，比如辛辛苦苦做了一个PPT，突然因为某种原因丢失了，相信有很多人都会立即崩溃。孩子的心理也一样，想想看，让孩子每天重复去刷早就会做的题，孩子能不厌烦吗？我们还能指望孩子对学习产生好感吗？

此外，还有一种可能性，就是孩子所学习的内容已经大大超出了他们的能力范围，使得孩子望而生畏，长此以往，孩子就会觉得学习是一件痛苦不堪的事情。

所以，说到底，孩子是把学习当成乐趣还是痛苦，背后所折射的其实是家长在教育理念和教育方式方法上的不同。

教育孩子有三层境界，最低一层境界是家长对孩子采取放任不管、不闻不问的态度，甚至是在孩子面前做出不良的榜样，最典型的就是家长一边窝在沙发上玩手机，一边对孩子吆喝着“还不快去学习！”

中间一层境界是家长亲自上阵，具体教孩子识字、算数等等，不过，等到孩子升到初高中阶段，很多家长在学习辅导上可能感到力不从心。

最高境界就是家长给孩子做好言传身教，进行正向引导，善于发现孩子的学习兴趣点，努力激发和调动孩子的学习兴趣，经常支持和鼓励孩子，给孩子积极向上和学习进取的信心和力量。

很多事例都证明，懂得正向引导孩子的家长，即使没有多高的文化水平，没有多好的教育资源，也能培养出很优秀的孩子来。

这就像我老家一户邻居，父母双方学历都很低，但这并不妨碍他们能培养出一双优秀女儿（双胞胎），两个孩子在前几年分别考上清华和北大，在当地一时传为佳话。

反过来，如果家长没有真正领悟到教育真谛，也不懂得从正向去引导孩子等等，即便是高学历，都很难培养出一个能成器的孩子。

在这方面我就有很深的体会，家长如果能够把握住孩子的心理特点、遵循基本教育规律、尊重孩子成长特质、在教育孩子上不急不躁、善于调动和激发孩子的学习兴趣和学习信心的话，就能一扫往日学习痛苦的阴霾。

好的教育并不反对学习的辛苦，但如果孩子感到学习是一件令人痛苦的事情，这样的教育就不算是一个成功的教育。

针对孩子对学习畏惧的情况，我们家长可以帮助孩子制订一个相对容易达成的学习目标，这种容易程度是孩子稍加努力就能够完成的，当孩子完成学习目标以后，家长要对孩子不断加以鼓励，久而久之，就能让孩子产生自信，进而对学习产生好感，这种好感如果一直存在的话，孩子在学习上的后劲将会越来越足，只有这样，我们才能真正培养出把学习当成乐趣的孩子！