这世上本没有不犯任何错误、十全十美的圣人，对不谙世事的孩子更是如此，孩子在成长过程中，或多或少都会面临犯错误或做错了事情的时候。

作为父母，当遇到孩子犯错或做错事的时候，应该如何发挥自己的智慧教育好孩子，让孩子平稳安然度过这个成长危机期呢？

现实中，有不少父母在遇到孩子犯错或做错事的时候，常常不能理性地对待，不是劈头盖脑一顿责骂，就是各种招式的惩罚，然而，这样的处理方式不仅无助于问题的解决，往往还会令问题复杂化，甚至影响到了亲子关系。

那么，当我们遇到孩子犯错或做错事的时候，到底该如何去处理呢？

在情感上，我们经常无法接受和理解孩子所犯的错误，尤其是那些看起来很明显的错误。

这一方面是因为我们过于追求孩子的完美，总希望孩子没有任何的缺点，不会犯任何的错误，一旦看到孩子犯了错或做错了事，我们常常想当然得把问题归结为是孩子“故意的”，这对深爱着孩子的我们来说，就好像受到了一次强烈的冲击，裹挟着一种恨铁不成钢的情绪，在情感上比较难以接受和理解。

由于心理上的巨大落差，导致我们会下意识地收起和风细雨的一面，采用比较强硬的方式，大声斥责和批评孩子，有时还吹毛求疵，把孩子行为上的某些小错误不断地放大，甚至到了上纲上线的地步。

从心理学角度来分析，当孩子犯错或做错事的时候，家长在孩子面前大声地斥责和批评，孩子会极度缺乏安全感，无助于问题的解决，只会造成两种结果，一种是孩子被家长的愤怒吓到了，内心只有恐惧感，完全没有心思去反省自己的错误；一种是把孩子的情绪也给点燃了，孩子完全不顾及可能产生的后果，不管不顾地回击家长的批评，造成亲子之间的矛盾。

我们应该要意识到，在孩子的成长过程中，孩子难免会犯错误或做错事，父母首先要理性看待孩子所犯的错误，在这种情况下，父母才有可能控制和缓和自己的情绪。

通常来说，孩子犯了错或做错事的时候，心理其实处于最脆弱、压力也是最大的时候，他们急需父母的接纳，如果没有接纳孩子的情绪，即使我们对孩子提出了一大堆听起来很正确的建议，孩子也不一定能够接受。

此时，我们不妨换一种教育方式，先接纳孩子的情绪，等到孩子的情绪完全平复和稳定之后，再去引导孩子直视自己的错误，那情况就会大不一样了，通常都能收到比较好的教育效果。

有的孩子会故意去犯一些原则性的错误，对于这样的错误，给孩子建立规则意识要比对孩子简单粗暴的批评和贴上负面标签等做法，显然更为重要的多。帮孩子建立规则意识，至少能让孩子明白自己错在哪里。

有的孩子可能只是在无意识下犯了错或做错了事，他在主观上并没有要犯错误的想法，面对这种类型错误的孩子，父母不光要给孩子讲清楚道理，也要在引导的基础上，给孩子留有一定的反省空间。

这是因为，这种无意识下的犯的错误，其实并不是真正意义上的犯错，只是在行为上因为某种客观原因产生了偏差而已，既然只是行为上出现了偏差，就和那种故意犯原则性的错误有着本质上的区别，而给孩子留有一定的反省空间，能够帮孩子更好地对自己的行为做一个客观思考和分析。

当孩子做错了事的时候，我们不仅要给孩子指出问题，还要给孩子具体的行为指导。具体包括以下几个方面：

一是给孩子指明问题所在，让孩子知道自己错在哪里；

二是要向孩子表达父母此时的真实感受，触发孩子愧疚的心理；

三是以同理心来对待孩子，引发孩子情感上的共鸣；

四是了解孩子的真实目的或需求等；

五是和孩子一起找出解决问题的办法，孩子有了参与感，可以淡化和消除抵触感；

六是建立好规则意识，下次不再犯同样的错误。

有一种错误是不能轻易触犯的，那就是对他人造成人身伤害。比如，近日发生的禹州某小学女生被男同学往眼里强塞纸片的人身伤害事件等等。

父母要旗帜鲜明地对孩子表明这样的观点：犯错误是有底线的，那就是不能对他人尤其是比自己更小的人造成人身伤害，这是不可原谅的错误。

古人云，人非圣贤，孰能无过。孩子犯错其实是一件再正常不过的事。

我们大人尚且都是从错误中成长的，为什么就不能允许孩子在成长中的偶尔的一点小错误呢？

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中说：犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定课时，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解过失的价值，看到在孩子成长中，他的过失与成就具有同样的正面教育功能。

从这个意义上来讲，孩子所犯的每一个错误，父母若能引导得好，对他而言不一定是坏事，都是一次刻骨铭心的成长，孩子将在一次又一次的错误之中不断成熟，不断成长！